编辑者庄东霞.doc

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1、编辑者：庄东霞如果给我丰厚的报酬，很高的职位，我也许还想要更多的东西。但是，如果给我这样一个平台：可以开阔视野，提升理念；可以自由交流，尽情展示；可以跨越时空，超越年龄；可以提升自我，惠益学生……既有电影般的扣人心弦，又有小说般的引人入胜，既有游玩般的随心惬意，也有聊天般的轻松自由。那么，我就心满意足了。而班主任远程培训这个平台，无疑会带给你这样的享受。“案例故事”我们似曾相识，“对话专家”让我们茅塞顿开，综合分析又引发更多的思考；班级沙龙里谈观点，留言区里踩脚印，班级资源里展风采，班级作业里秀文笔……带走一些智慧，

2、让它温暖你的生命，留下一些思考，让他停留在沙龙里，给后来者更多的启迪。来吧，老师们，让我们尽情唱起来此次学习已经告一段落，希望各位学员能将学习的成果应用到实际的教育教学中，为音乐教育事业多做贡献！请各位学员在按时按质按量完成两次作业的同时，要注重学习日志的撰写，以及积极参与论坛的讨论，至少要发布10个主题帖子，并回复评论他人10个帖子才算完成任务。各位学员要好好对照自己的研修成果，如有缺少之处，一定要及时补上！第二阶段的学习已将完成，感谢各位学员对辅导教师工作的支持，有好的建议和要求可以通过班级论坛进行交流，祝愿各位

3、学员学有所得。现将各位学员的学习情况统计如下：姓名总学时(分钟)研修日志提交数我的教学故事提交数作业数发帖数回帖数林敏芳19204621013陈芸156510011012黄亚晶146111021010余亚龙000000刘超英1483902107游方硕1378002137李恒钟1584301512陈真140100000黄江南124610111012黄雄157810021210陈江华135810121017游颖184110121310江榕燕271210011010林雅芳183910011018施艳红16321001111

4、0尤丽芬193510111411吴秀珍182011021112尤毓琛188310021110林凝7805121010陈小芬160810121014陈海燕139910021117郑汀140110121010李丽渏160614221410黄丹14827021010黄亚兰153610021012沈嫣灵155610121110林锦179310011010陈丽145761162姚莹1769101011010黄翠丹23900200陈铭143910011010阮罗佳173510021012曾嵘49100100欧颜芳15371002

5、1110贺明兰171311230郑丽真161410021211黄秀兰9400000全丽彤1418002100叶玉娥3811210雷江平13921002110雷小彬1655101021115范永净212900100学习体会雷江平在课程实施过程中，课程目标是首要问题，它是引领课程实施的方向，是实施课程理念的前提与关键。2001版音乐课程标准的课程目标仅包括情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标，在2011版音乐课程标准中新增了音乐课程总目标，总目标是三维目标的核心，三维目标是总目标的体现。虽然，2001版音乐课

6、程标准对于总目标没有具体的表述，但是，在课标前言、课程理念、课程价值等方面都有具体的阐述。2011版音乐新课标对于课程目标的阐述表达地更加具体，它使老师们更加清楚的认识到，音乐课程在德育、智育，体育、包括美育方面所应达到的程度，教学过程、教学方法、教学内容、教材编写等都应紧紧围绕总目标展开。课程目标的实施过程应是逐步分解--最终完成的过程。总目标不单指教师的教学任务目标，它是音乐课程所应达到的标准，即学生标准。2011版音乐课程总目标与教学大纲课程标准的不同主要表现在：教学大纲的编写方式是对学习内容的确定，是把要教的

7、内容确定在文本上，让所有老师知道所要教学的内容，它是按照一个学科体系的要求来设计的；而2011版音乐课程标准的课程目标不是按照学习内容来确定的，而是按照学生所应该达到的程度来确定的。因此，课程标准与教学大纲对于“目标”的表述有明显的不同，教学大纲以教学目的为表述，主要指教师所应达到的教学任务，课程标准则以课程目标为表述，是对学生所应达到程度的要求（包括知识、技能、文化等方面所应达到的要求），它是建立在以学生为本的前提下，从学生的成长、学习角度去考虑，而不是以学科体系的建立为基础。音乐课程标准，是指学生在审美、兴趣、文

8、化、知识与技能、情感等方面所应达到的程度，它是根据学生的实际需求、成长规律，按照中国公民九年义务教育阶段学生应该达到的标准去制定的。可以说，它给老师们提供了很大的教学空间。十年课改中，教师们对于“淡化知识技能”仍存在误区。其实，实验稿中从来没有淡化知识技能，而是没有把知识技能作为独立的学习内容来确定，它把知识技能贯穿到艺术实践活动中。“淡化”这