由己及生,规范使用几何语言.doc

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1、由己及生，规范使用几何语言我校使用的课本是北师大版数学教材。编写内容涉及各方面，逐级加深，知识内容呈螺旋上升态势。对刚升入初中的学生来说，学习几何的确有很大难度。但功夫不负苦心人，只要努力，学生一样可以学得很好。对于几何语言的使用，我觉得教师和学生要共同配合。一、教师必须规范使用几何语言。教师是学习的引导者和组织者，站在讲台上，教师一开口必给学生一个先入为主的印象。所以首先教师要使用规范的几何语言授课，但不排除使用口语和其它有帮助理解的语言进行通俗地类比。二、各种手段结合使用加深理解。因为数学的抽象性增加了学生学习的困难，几何用语更与生活中的口语和文科书里的修饰语相离甚远，学生对几何语言理

2、解和应用都有一定的难度，教学中老师要通过各种方式进行解释，且不断地重复强化。比如七年级数学上册第四章“平面图形及其位置关系”里，“两点确定一条直线”，“两点之间线段最短”等等，我利用生活中的实例进行比喻来帮助理解，有时候还加上客家话、粤语等进行类比；同时分解各难点进行解释，逐字逐句地进行叙述，要求学生跟着我“说”这些语言。如今我正进行着八年级“平行四边形的探索”教学，经过七年级的不断强化，还是有不少学生对一些解题要用到的辅助线叙述不清，甚至简单地用“作辅助线AP”等代替。这也说明我们的这项工作的长期性。三、加强口语训练，不断强化说明。让学生规范使用几何语言，除了在作业本上进行作业质量的要求

3、和纠正、在课堂上提问学生注意纠正语言不规范的错误等等外，让学生当当小老师，给同学们讲解解题思路不失为一个很好的办法。因为站在了讲台上，学生自然就有了教师的模样，讲起来也正规地多。次数多了，对自己的要求也会高，不但锻炼了胆量，数学思维有了拓展，几何语言的使用更是运用娴熟。虽然教学大纲在八年级下册第六章前对几何的推理论证用语不要求很严谨，但我认为，在大纲要求的“证明”前，学生已学习了两年的几何，早已有了一些基础，一开始就正规化地使用还是可以接受的，还可以避免书写不规范的坏习惯的养成。我觉得，反复不断地理解，强化训练，纠错，几何语言的使用不是很难的事。