英语语法课教学案例.doc

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1、一、学生分析 本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。 二、教材分析 由于我是教的语法，按照教学大纲，结合语法体系，我这节课将要讲到的是过去进行时态。因为之前学生已经学习了一般现在时、现在进行时、一般过去时，所以这个时态对于学生来说并不是很难的。让学生在一个轻松快乐的环境中很好的掌握好此时态是我的目标。所以我针对教学内容（动名词变化规律、时态里面的主谓一致、时态的三种句式即肯定，否定和一般疑问句、特殊疑问句），设计了一系列的活动，让整个教学内容

2、很好的贯穿于一个个活动中。为了节约时间和吸引学生注意力，我用了和过去进行时态的动画导入，并且在教学过程中很好的结合了课件教学。 三、教学目标 本课为语法课型，主要介绍过去进行时的相关用法。通过课堂的一系列活动，让学生们积极踊跃的参与，口头和书面的练习该掌握的语法知识是本课目的。培养学生的独立思考能力、快速反应能力和团队合作意识也是一个重要方面。  四、教学过程1.      导入1）用多媒体展示一段有着Whatwereyoudoing…?和Iwasdoing…等不同句式的卡通动画引出今天的主题——过去进行时态（w

3、as/were+doing）.让学生仔细听对话并且用动画中的句子回答我的提问，因为之前已经学习过了现在进行时态，所以学生能比较容易的用正确形式复述过去进行时态的形式。在学生回答我问题的同时，将下列句子板书在黑板上：Hewaslisteningtotheradioat8o’clockyesterdaymorning.Hewasreadingbooksat10a.m.yesterday.Hewasdoingsomewashingat2p.m.yesterdayHewaswatchingTVat8p.m.yesterd

4、ay 2）让学生观察黑板上的句子，找出相似之处（wasdoing），然后介绍这就是今天要学习的新时态——过去进行时。格式是was/weredoingsth.2.意义理解通过观察此种时态的例句，特别是时间状语，得出过去进行时的意义，即表示在过去的某一时间点（比如atseveno’clockyesterdaymorning）或时间段(比如lastSundaymorning)里面持续进行的动作。 3.复习动名词变化规律由于此规律学生在之前的现在进行时态里接触到过，在这堂课里是一个复习巩固的过程。用游戏的方法使学生既巩固

5、了知识，又增添了竞争性，活跃了课堂气氛。1）游戏一：看卡片抢答“上吊”游戏准备约20张卡片，在上面写上不同的动词(每种规律都要涉及)，把学生分成两大组（男生一组，女生一组），要求学生以最快的速度说这个单词的ing形式是什么，最快最准的得分，每得一分就要给对方画一笔，哪一组先被画完一个“上吊”的小人儿就输掉这个比赛。游戏完毕，一起总结规律，并在PPT上展示如下的总结表格，让学生更加清楚明白。 4.过去进行时态里的主谓一致1)在黑板上板书:Lilywasreadingabook.Lilyandherfriendswe

6、rereadingabook.让学生注意到waswere所搭配的主语是有区别的，引导他们说出“he/she/Iwasdoingsth;they/you/weweredoingsth.”2)游戏二：拍桌子此游戏就是锻炼学生的听力和反应能力，我准备了十几个句子，要求学生注意这些句子的主谓一致是否正确，如果正确则很快的拍一下桌子，如果是错误的句子就不做任何动作，坐着不动拍错和拍得最慢的被淘汰起立。最后剩下的几名学生就为胜利者，获得加分的奖励。句子如下：a.      Hewasplayingbasketballyest

7、erdayafternoon.b.      Theywasswimminginthelake.c.      Yourfatherwasrepairingthecar.d.      MymotherandIwerereadingbooks.e.      MyfriendswaswatchingthematchonTV.f.       ThechildrenwasleaningEnglish.g.      Allofthemwasplayingtabletennis.h.      Myhomeroomt

8、eacherwassittingintheoffice.i.        Iamlookingatthepicture.j.        NeitherLilynorherparentswerelisteningtotheradio. 5.过去进行时态的肯定式、否定式和一般疑问句形式1）在PPT上显示如下，HewaswatchingTVat8:00p.m.yester