看新课程下小学语文考试评价.doc

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1、交流：你认为考试有什么利弊？什么样的试卷是老师欢迎的？一、依标照本，用爱心编制试卷课程、教材、教学、评价与考试四根支柱是课改的坚实支撑。合着课改的节拍，与之相伴的评价也悄悄地发生变化：我们欣喜地看到试题由原先的陈旧、呆板、专制、封闭走向了鲜活、开放、宽容、亲切。它注重关爱，让每一个学生展示自己的学习收获；它富有底蕴，关注学生语文素养的提高；它宽容谦和，尊重学生的个性体验；它丰富鲜活，架设一座语文――生活的桥梁……新课程下的考试评价涌现了许多特点和新意，现撷取其中值得我们关注和继续发扬的亮点，并作简单的评析。（一）基础性语文考试的内容要考查学生最基本的语文知识、能力和习惯。这些内容应该是语文

2、的根、语文的本，是语文的保底工程，是学生应知应会的内容。所考查的内容是应该牢牢抓住的，不能忽略和放松。语文最本质的东西究竟有哪些？苏教版小学语文教材提出了识（识字）、写（写字）、读（阅读）、背（背诵积累）、说（说话和口语交际）、作（习作）、习（良好习惯）。这七项目标紧紧围绕三个基本方面——基本的语文能力，基本的语文积累，基本的习惯素养。基础性的导向就是要求教学中立足文本，夯实基础，围绕识字、写字、积累与运用，感悟与理解、想象与表达、习惯与方法来教学。[典型试题]1．将汉字与相应的音节用直线相连。喧谦凝邀饶敷椎吁弥竭níngxuānqínfùyāoráojiémízhuīxū2．给加点的字选

3、择正确的读音。呼号（háohào）机械（jièxiè）负荷（hèhé）趿拉（jītā）兴奋（xìngxīng）履行（lǚnǚ）面糊（hùhú）装载（zǎizài）评析：命题的价值取向很清楚：字音字形是语文学习中的最基础的内容，教师必须紧抓不放。3．本学期，同学们了解了海伦.凯勒，我们可以用、等成语来赞美她的精神；随着“孔子游春”，不由想起了、等描写春光的成语；观赏了“黄果树瀑布”，自然想起了形容水势大的成语、等；明天，我们毕业了，我们可以用、等成语来形容师生之间的友情。评析：7这道命题意在考查学生词语积累量，引导学生在平时的读书中要注意积累词语，并灵活运用，把消极的语言变成积极的语言。4.

4、看课题，想内容，写词语。（６分）l例：《欢乐的泼水节》幸福吉祥《学棋》:（专心致志）（远近闻名）《蜗牛的奖杯》:（生怕）（得意洋洋）《“黑板跑了”》:（著名）（聚精会神）5．根据课文内容填空。*青的草，绿的芽，的花，都像聚拢来，形成了的春天。这句话让你想到的描写春天的古诗句是：，。*建筑大师格罗培斯设计的路径因为、，被评为世界最佳设计。*根据本学期在课文中认识的人物填空。①填人物所做的事情：的刘备，的公仪休。②填反映人物特点的词：的诸葛亮，的护士长叶欣，“外举不避仇，”的祁黄羊和的艄公。*根据课文的主要内容，用一、两句话写出自己的感受（可以是课文的原句）。①《苹果里的五角星》：②《天鹅的故

5、事》：6.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中表达李白目送孟浩然远去时依依不舍的诗句：。7.根据课文的主要内容，写下感受最深的一句话。（可以是课文的原句，也可以是自己的话）《白鹭》：。《》：。评析：这些题目引导教师在平时的教学中要立足文本，多让学生触摸文本，潜心理解；学习语文还要重在积累，学生语文能力、语文素养的形成，首先得益实实在在的语言积累。“腹有诗书气自华”，没有一定的语言积淀，能力与素养都将空谈。《课标》明确指出：“要注重语言的积累，形成良好的语感”。基于这样的共识，很多地区的试卷都体现了《标准》这一理念，同时教学还要超越文本，适当拓展延伸。（二）综合性语文是综合性很强的一门学科，语文课程应

6、致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是语文知识、语文能力、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合，具有较强的综合性。因此，语文教学应加强整合，语文的试题也要减少单个知识的试题。[典型试题]71．根据本学期在课文中认识的人物填空。①填人物所做的事情：的刘备，的公仪休。②填反映人物特点的词：的诸葛亮，的护士长叶欣，“外举不避仇，”的祁黄羊和的艄公。2．照样子，根据课文中人和物的特点填写四字词语（包括成语）。本学期，我们认识了的海伦·凯勒，的抗洪勇士，的莫泊桑，以及与战士的彭德怀；我们观赏了的黄果树瀑布，的秦兵马俑，还有《村居》中早春二月。评析：这两道题的综合性很强

7、，把课文中出现的人物融合在一起，分三个方面来考查学生的学习情况：识记课文主人翁和景物的名字，回忆主人翁的主要事迹，概括主人翁和事物的特点。3．下面是借助成语所做的广告。你能找出其中混用的字，并改正过来吗？对此现象，有人赞成，有人反对。你有什么看法，请在横线上写下来。例：咳嗽药广告：咳不容缓摩托车广告：骑乐无穷（）灭蚊药广告：默默无蚊（）酒广告：天尝地酒（）4．某旅游景区有如右一则告示：“请别踩我，我也怕疼”你认为这则告示