大自然的语言（典型课例）.doc

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1、九年制义务教育小学语文北师大版三年级下册《大自然的语言》教学设计学校：田家庵区洞二小姓名：魏文静《大自然的语言》教学目标：1、学会本课生字新词。2、理解课文内容，领略大自然语言的神奇。3、正确、流利，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。4、了解大自然其他的语言，仿照诗歌写一写。教学重难点：了解大自然语言的知识，了解大自然其他的语言，依照诗歌写一段。课时划分：两课时。教学设计：教学过程：一、导入新课：1、教师：同学们课前大家都积累了很多气象谚语，现在把你积累的谚语说给我们听听好吗？2、学生自由说说积累的谚语。教师总结：这些气象谚语都是人们在生活中发现的

2、大自然的语言。3、师：今天老师还给大家带来了三幅图，请同学们仔细看、认真听，看到这些画面我们知道了什么？（出示课件：公鸡打鸣、大树落叶、闪电、雷声）4、学生说说从画面知道了什么。【设计意图：让学生展示自己积累的谚语，利用多媒体课件出示三幅动画，是让学生初步了解大自然的语言就在我们身边，激发学生学习大自然的语言的兴趣。】5、教师总结：你们可真厉害呀！能从动物、植物、气象这些自然现象中了解大自然的语言。今天这节课我们就一起走进神奇的大自然看看大自然还会对我们说些什么！（贴课题）。二、初读课文、学习生字、整体感知课文内容。1、提出读文的要求：学生用

3、自己喜欢的读书方式读一读课文，从课文中找找答案。一边读一边在诗歌中画出生字。如果遇到不会读的的字或者字音读不准的字可以借助后面的拼音自己学一学，并且多读几遍，争取把每一句诗读通。开始吧！2、指名读课文。3、教师激发学生学字兴趣：刚才老师发现你们在读书的时候生字词成了你们读通诗歌的绊脚石，现在我们一起努力把这些绊脚石踢开，你们愿意吗？4、学习生字。（课件出示这课生字）用各种方式检查学生生字学习情况。5、学习新词。（课件出示生词：搬家、逗点、大雁、编队、砍倒、一圈、山脉、告诉、勤劳）指名读词。6、重点、难读的词语提醒、再读。【设计意图：让学生借助

4、拼音读准每个字，然后读通课文，教师适时地给予检查和点拨，充分发挥学生的主体作用，让学生主动读书。】7、指名读课文，其他同学一边听一边找找大自然都对我们说了些什么？8、学生用自己的语言说说大自然对我们说了什么。学生说到哪种语言教师随机贴出板画。9、教师：课文向我们介绍了这七种大自然的语言，现在谁能上来给他们分分类，重新排排队！10、学生上台排序。并说说为什么这样排序。11、学生总结：因为白云和蚂蚁都是天气变化类的。蝌蚪和大雁说的都是季节变化的。大树和鱼鳞说的都和年龄有关的。三叶虫是和地质有关的和其他没有什么关系就单放。12、教师总结：是呀！课文

5、向我们介绍了有关季节（板书：季节）天气（板书：天气）年龄（板书：年龄）地质（板书：地质）原来课文向我们介绍了这些大自然的语言。那他们分别在课文的哪些小节呢？13、学生找出相应的小节。14、合作读文：找到以后读出这一小节的内容。其他同学和老师读第一小节和第九小节15、过渡：这篇小小的诗歌给我们介绍了这么多大自然的神奇语言，那现在就请你把你最感兴趣的大自然的语言在小组里读一读说说吧！（注：教学中采取的学生自由读感兴趣的小节，所以学生读到哪一小节教师就教学哪一小节。）三、学习诗歌：（一）学习第二三小节（白云、蚂蚁）1、学生自由读自己感兴趣的小节并用

6、自己的语言说说读了这一小节知道的知识。2、教师总结：老师仿佛也听见了大自然正在提醒我们出门要注意天气的变化，大自然真是我们的好朋友！3、指导朗读：白云告诉我们明天又是个大晴天，（出示课件蓝天白云图）你们又可以在操场上做各种游戏了，你们高兴吗？那谁能带着高兴的心情读一读白云的语言！4、结合课文插图有感情读文：（出示课文图）同学们你们看这两个同学正在看一群小蚂蚁搬家呢！从他们的表情你能猜出他们当时的感觉吗？5、学生反馈：他们看了蚂蚁排着队伍能搬家一定觉得很吃惊、很奇妙、惊讶。6、指导朗读。7、学生介绍查找的资料蚂蚁为什么要搬家。8、教师总结：大自

7、然让白云、蚂蚁来提醒我们出门要注意天气的变化，我们真应该谢谢他们。（二）学习第四、五小节1、让学生接着说对哪种语言感兴趣。并说说知道了什么。2、让学生在读文中自已发现。3、学生反馈：发现这两节诗里面有两个比喻句。把蝌蚪比作了逗点，把大雁比作了省略号！4、指名读、齐读。5、句式训练：谁能给这两句话换个说法！6、学生将反问句换成陈述句。7、让学生发现：老师来读读这几句话。看看你还有什么发现！8、学生反馈：我发现第一句不仅是反问句还是比喻句。我发现反问句读的时候能起到强调的作用。9、指名读。10、拓展：同学们你们看小蝌蚪也来到了我们的教室，他们正在

8、小溪里快活的游来游去，他们会说些什么呢？11、学生展开想像自由说说。12、指导朗读。【设计意图：在学生读文的基础上，通过多媒体课件帮助学生直观理解“多么像游动的‘逗