四年级上语文4、《火烧云》加艳梅.doc

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1、主备人：加艳梅复备人：高平郑振霞石靖芳候小艳集备时间9.10课题4、火烧云教学目标1、能认识5个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。3、能想象火烧云的奇异景象，体会作者的心情。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。教学难点能想象火烧云的奇异景象，体会作者的心情。教具准备幻灯片预习提示观察天空中的云。先学后教当堂训练个人复备一、谈话导入：1、同学们，你们观察过天空的云吗？其实呢，它们非常有意思，咱们今天就一起来学习第四课《火烧云》（板题），看看“火烧云”到底是什么样子

2、的？（课件出示“火烧云”的图片）2、课件出示课题，学生齐读课题。师：相信通过大家的努力一定能达到本节课的目标。二、出示学习目标：1、会认5个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。3、能想象火烧云的奇异景象，体会作者的心情。三、第一次“先学后教”：自学指导（一）：请同学们自读课文，要读准字音，读通句子。遇到困难可以请先学后教当堂训练个人复备3教老师或者周围的同学。（4分钟后比谁的自学能力强。）1、学生自学：2、自学检测：生字检测：tányíngxiōngmiàohū檀盈凶庙惚2、词语检测

3、：紫檀色　笑盈盈　红彤彤　金灿灿　茄子紫模糊　模样　　镇静凶猛恍恍惚惚同桌互读词语，然后个别读，发现问题及时纠正。3、朗读检测：请每组的4号朗读课文，要求：不丢字、不加字、停顿正确。1、喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。２、这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。３、接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。四、第二次“先学后教”：1、出示自学指导（二）自由读课文，边读边思考

4、：课文从哪些方面写出了火烧云“变化极多”的特点？找出相关的句子用笔画下了，练习有感情地朗读。（独立完成４分钟后组内交流3分钟，７分钟后比谁的发言最精彩。)2、学生自学：3、自学检测：指名个别学生回答问题。预设：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。——颜色变化多变化快请每组的5号6号朗读，其他同学认真听，听出问题及时纠正。强调“yíng”的读法。生自己说”ABB”式的词语。先学后教当堂训练个人复备3（课件出示不同

5、颜色的“火烧云”图片）一会儿，天空出现了一匹马，马头向南，马尾向西……忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗……接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着……——形状（课件出示不同形状的“火烧云”图片）五、自学指导（三）请同学们浏览课文后发挥自己的想象：你觉得火烧云还会像什么？自己动手画一画，画完后仿照第四自然段说一说。（4分钟后比谁说得好。）六、总结。著名作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一副绚丽多姿的火烧云图景。课后，同

6、学们也要向作者学习，做一个生活中的有心人。用“一会儿、一会儿、一会儿、一会儿“等说话。板书设计4、火烧云颜色多变形状快教后反思本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比如“天空的云从西边一直烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如‘笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等，不仅增强了语言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。所以，我在教学这篇课文的时候，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的

7、红和“烧着”了整个天空后颜色之“变”：一会儿红通通，一会儿金灿灿，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，一会儿葡萄灰、梨黄、茄子紫等等，还有叫不出名的颜色；之后是写火烧云形状之“变”：一匹头南尾西跪着的马只两三秒钟便大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在找马的尾巴，马又变模糊了，来了一条大狗，后面跟着好几条小狗，跑着跑着，大狗小狗都不见了。又来了一头大狮子，一转眼就变了，再也找不着了。采取不同方式的读，加入图片让学生欣赏，培养学生的欣赏能力，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。3