四年级上语文第五单元《24给予是快乐的》加艳梅.doc

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1、备课教师主备教师：加艳梅复备教师：高平侯小艳郑振霞石靖芳备课组长郑振霞集备时间11.22教务处课题24给予是快乐的教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，感受人物形象。3、体会“给予是快乐的。”这句话的含义。4、复述课文。教学重点读懂课文内容，感受人物形象。教学难点体会“给予是快乐的。”这句话的含义。复述课文教具准备课件预习提示熟读课文，认会生字、生词。先学后教当堂训练个人复备3一、导入1、同学们在你们的生活中，你觉得什么是快乐的？[板书快乐]2、在生活中我们一般认为得到是快乐的，如得到别人的礼

2、物，得到老师的表扬等等。但是有一个叫保罗的人，他对快乐有着新的认识，他认为“给予是快乐的”。[板书课题]齐读。3、在你的脑海中什么是“给予”？（把东西给别人，帮助别人就是快乐的。）这就是我们今天要学习的24课，让我们一起来感受这份特别的快乐吧。二、出示学习目标;1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，感受人物形象。3、体会“给予是快乐的。”这句话的含义。4、复述课文。三、自学指导一现在，请同学们打开课本，让我们一起感受给予的快乐。首先让我们一起来读这篇课文，注意读准字音，读通句子。把认为难读的地方多读几

3、遍，标出自然段序号。生自由读课文。教师巡视指导学生的读书情况。扫清字词障碍。（1）刚才同学们读得很认真，在读的过程中你发现有比较容易读错的字词吗？给大家提个醒。（2）出示容易读错的字词：给（jǐ）予（yǔ）、兜、羡慕。（包括读书习惯、坐姿等）并帮助学生纠正容易错的字音。先学后教当堂训练个人复备3四、自学指导二1．说说课文主要讲了一个什么故事。学生自由说，再互相补充。大体意思为：圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。五、自学

4、指导三自由朗读课文。重点品读4__12自然段，哪些地方令你出乎意料、印象深刻，多读两遍，并说说你的体会。六、自学指导四用心品读课文最后一个自然段，体会这段话的含义。（可独立完成也可与同桌合作完成，3分钟后比谁理解得更深刻。）七、当堂训练：浏览课文，记忆文中重要语句，自由练习复述课文。（3分钟后比谁的复述精彩。）八、课堂作业：练习册：一、二、三题。结合我们的生活实际情况，谈谈你的理解。板书设计给予是快乐的一辆新车保罗　　　　　　　　　　　　　　　小男孩惊讶　　　　　　　　（不是）获取（而是）给予又错了　　　　　　　（

5、不是）炫耀（而是）关爱 赠人玫瑰，手有余香教后反思本篇课文以对话为主，最感人的部分都包含在对话中，首先需要引导学生读懂课文主体，然后品味文章中人物的语言，从语言中感悟出人物的思想，从而激发自已的感情。在授课时，我主要采用了情感共鸣法，在引导学生融入故事后，交流自已最感动的地方，在交流时侧重于组织他们大胆谈自已的想法、他们的体会。这样在不知不觉中学生自已进入了角色，并开始联系生活自主地想象人物的心理等，自主地与文本进行对话，由于营造了一个轻松开放的课堂，学生有机会自由地发表言论，所以就谈得很深，学生不仅谈到课文中的小

6、男孩还谈到生活中的大部分人的思想，并作以比较，再加上我适时引导学生把议与读结合起来，组织学生把自已的理解通过读来体会出来，使学生读议结合思想认识更深一些，最后能够真正理解给予是快乐的。3