望月习题反思.doc

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1、望月教材分析：《望刀》是苏教版小学语文教材第十册第七组中的一篇散文。全文以“望月”为聚焦点，虽形散却神聚。其静谧明雅的刀色、清新俊逸的语言、深沉委婉的意境更给学生感受自然Z美提供了一个自然、质朴的视角。而“小外甥”奇妙的想象，则使文章颇添了几分童话色彩，易于引起学生共鸣，便于启发他们同样用童心來感受和反映世界。作为本组的主体文章，《望月》还能通过课外拓展的教学形式，获得超越文本的意义建构，使学生在品读、感悟屮体会“刀亮”所具有的独特的屮国文化内涵，并从屮受到美的教育和人文精神的熏陶。学习目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课牛字。理解由牛字组成的词语。3、

2、能联系课文内容，理解文屮描写月光和小外甥对月光产牛想像的句子的意思。4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学牛展开幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。教学重点难点：1、联系课文内容，借助多媒体课件理解文小描写月光和小外甥对月光产牛想像的句子的意思。2、通过朗读训练，启发学牛展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。教学时数：两课时第一课时教学目标：1、读准字音、读通句子、读顺全文。2、学习牛字，理解词语。3、了解课文写了一件什么事，根据内容理清层次预习题:看拼音写词语。duJinbiyuchuancangqingyoukuangyuanmuyufensudheqi

3、anxuJingYingxiang：安（）吉（yu：家（）户晓二、注首乙眨眼好学挑战气氛三、写近义词。沉醉（惊讶（聚集（不假思索外甥平芜闪烁（安详（清幽（四、按要求写词语。1.写出含有“月”的成语:2.以“不”字开头的成语:3.绘声绘色:五、选择合适的词语填空。凝视凝望1•我（）着这件毛衣，眼角不禁湿润了。2.小外甥（）着天上的月亮出神了。清辉光辉1.夜深人静，我们沐浴在月亮的（）里，吟诵着写月亮的诗句。2.太阳出來了，江两岸的芦荡、树林和山峰都涂上了一•层金色的（）o六、根据课文内容填空。1•本文是篇（），作者（），我国当代作家。课文写了小外甥向舅舅（）和（）的交谈过程，表现

4、了小外甥()、(）的特点和人们（）、（）的思想感情。2.月亮出來了，（）它的清辉。月光（），江面被照亮了，（）,有千点力-点在跳动。江两岸，（）、（）和（）的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地（）、（)O3完成诗句。(1)(），呼作白玉盘。（2）野旷天低树，（）。(3)(）,疑是地上霜。（4）明月几时有，（)c(5)(）,江枫渔火对愁眠。（6）峨眉山月半轮秋，（）。七、含“月”的诗句还有很多，你能再写几句吗?八、读一读下而的诗句，背一背。1.含“山”的诗句:（1）山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。（2）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（4）远上

5、寒山石径斜，白云深出有人家。2.含“水”的诗句：（1）白毛浮绿水，红掌拨清波。（2）遥望洞庭山水色，百银盘里一青螺。（3）西塞山前白鹭飞，桃花流水蹶鱼肥。（4）天门屮断楚江开，碧水东流至此回。教学过程：一、揭题激趣，创设情境。1、夜深人静，我，悄悄地走到江轮甲板上处下来，月，悄悄地成为夜空的主角,成为夜晚的天使。它将柔柔的月光倾泻在宽阔的江而上。看，（出示月夜图）有刀的夜空是多么的宇静而优美，望着画屮的刀儿在想象屮沐浴着它的清辉，让我们一起轻轻的读课题！（读课题：望月）2、平常月亮都给我们留下什么样的印象呢？谁来读读课题呢？让我们感受到月的安详、刀的皎洁。指名读课题。思考：文章

6、可能会写哪些内容？3、相同的月亮在不同人眼中又会有别样的情致，今天我们就随赵丽宏以及他的小外甥一道来《望月》。（设计意图：兴趣是最好的老师，在学习课文Z前，创设情境激发学牛学习课文内容的兴趣，为学牛更好地理解课文内容做好了铺渠。）二、初读感知课文内容。1、学牛按要求读课文，教师巡视。教师提出朗读要求：借助课后牛字表屮牛字注音，准确地读通课文，咬准字音，读通句子。2、检查朗读情况。晶莹闪烁光斑镀丄瞳仁不假思索云絮封锁呵欠舱里清幽旷远外甥剪影气氛峨眉山指名读牛字，正音。齐读。说说哪些词语的意思你己经理解了？哪些不理解？全班交流。3、交流了解课文大意：读了课文，知道课文主要写了什么吗

7、？指名回答。出示：本文叙述了（吋间），（人物）和在（地点）（事情）。4、理清文章脉络：（1）再读课文，刚才读错的地方注意纠正，读完看看课文屮哪些地方给你留下了深刻的印象？在头脑屮想像画面。画面屮有刀光、江水、光斑、芦荡、树林、山峰的剪影。（2）指名回答，教帅指导学牛归纳，教帅相机板书：月下江景舅甥赛诗外甥幻想我也幻想（3）指导学牛根据板书给课文分段。刀下江景第1-2自然段舅甥赛诗第3-12自然段外甥幻想第13-19自然段我也幻想第20自然段5、选择朗读：你对哪个部分感兴趣就读哪个部分，耍读好