易错题与课后反思记录表1.doc

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1、曜遷园®®。解橋学生易错题收集建理与教师课后反思记录本教师：陈红文所教班级：二（1）班无锡市梨庄实验小学2011.2——2011.6学生易错题周□4-……4（除数是一位数），除数可能是几？（错因：学生没有解题思路。）老师拿出15颗小红星，每人奖2颗，最后余1颗，老师奖给了几位小朋友?周公园大门上，按“红、黄、蓝、白、绿、紫”的顺序从左往右挂了一排彩灯，一共有50盏，最右边一盏是什么颜色？其屮红、黃、蓝、绿、白、紫灯各有几盏？（错因：学生没有理解6种颜色为一组。）昨LI是8U,星期一，到31口是星期几？

2、（没有再加上8口那天的1）周有28个梨，最少拿走儿个，就使得6个小朋友分得一样多？每个小朋友分儿个？四小明带5个小册友种32棵树，平均每人种多少棵？小明要多种儿棵，才能完成任务？周五学校门口插了…排彩旗，按照-红二蓝三黄…绿”排列，第40面是什么颜色的旗？第56呢？本周教学反思开学吋对学生进行了期初测试，发现在假期中没有认真复习、练习的同学对部分知识内容忘却了。假期小自觉做一些综合试卷的同学的检测成绩较好。木学期，我将重点抓学牛学习常规：课前预习、课上专心听讲、课后及吋做好作业（作业正确率和书写规范化

3、）。木周主要教授了第一单元——有余数的除法。在教学过程中，我让学生充分操作，体会平均分的过程和结果，帮助理解平均分屮每一数字的含义。在学牛积累一定的计算经验后，通过对几道题的计算过程的比较，在比较屮让学生发现规律；在竖式计算过程屮，我让学生自己说出注意点，避免错误发生。在教学应用题过程屮，我重点让学生读懂题意，根据写出的算式，说说每个数字所代表的含义，再写出正确的单位名称，最后根据题H所提出的问题内容来确定余数是否舍去还是进一。但是，有些学生在作业过程屮还存在一些问题，如，在做竖式计算吋横式上的余数忘

4、记写；在做应用题吋，横式上写错或漏写单位名称，答句彳、垢完整。优学生易错题周用4个珠，能在计数器上拨出多少个不同的三位数？，先拨一-拨，再写下来。（错因：学牛写不齐10个三位数）（）23二（）……1424-（）=（）……6周姐姐和弟弟两人一共有200元钱，如果姐姐给弟弟10元，两的钱就同样多。原来两人各有多少钱？（错因：学牛知道答案但不会列算式。）丁丁家、欢欢家和少年宫在同一直线上，丁丁家离少年宫700米，欢欢家离少年宫300米。丁丁家与欢欢家有多少米？（学牛只写出了一种答案）……按这样的规律-直排下

5、去，第17个图形是（），第22个图形是（），第36个图形是（）。周有一个1、一个3、两个0o（1）组成只读一个“零”的三位数。（2）组成不读“零”的三位数。（错因：整白数没写出来）21个同学去划船，每船限乘4人，且每只船每吋租金是3元，至少要租儿只船？10元钱最多划儿吋？周四某数（0除外）除以5,当商和余数相同时，这个数可能是几？周五小林和小邱带6个小朋友去拿苹果，一共拿了42个，平均每人拿儿个？，小林、小邱各多拿儿个就能一次拿完？本周教学反思本周主要教学“认数”和“比较数的大小”。由于学生在一年级吋

6、已学过“100以内的数”，所以有一定的认数经验，在这部分的教学屮感觉学生的学习积极性和主动性较高，教学效果较好。在教学比较数的大小吋，学生能根据自己感受和经验进行总结和表述“比较数的大小”的方法。不过，学生的这部分作业错误率比较高。分析其原因可能是学生在作业吋不仔细答题，认为作业简单就马虎了事。后来，我让学生采用T“相同位数吋下面划一直线、同一位数上相同的数字下再划一直线、剩下的相同位数上的大数字下点一小圆点，然后把大于号的开口对着圆点”这一办法来纠正马虎答题的坏习惯，果然效果不错，作业的正确率大大提

7、咼了。优学生易错题周小红拿一把断了一段的尺量圆珠笔长度，圆珠笔的一端在育尺的2厘米刻度上，另一端在17厘米刻度上。这枝圆珠笔长多少厘米？有一把奇怪的尺子，上面只有0、1、4、6这几个刻度（单位：厘米），请你用这把尺子一次画出不同的长度。你最多能画几条？0146（错因：不会冇序、冇规律地数线段）1111周把两根长都是450毫米的铁条焊接为一根，焊接点用去50毫米。焊接后铁条长多少毫米？（错因：没有掌握解题方法）从实验小学到公园门口这段路长100米，在路的两边每隔10米栽了1棵梅花树，两头都栽。一共栽了多

8、少棵梅花树？（错因：没有思考间隔与树的数量之间的关系。）周把两根铁条焊接成一根，接头部分长10厘米，焊接后的铁条长190厘米。原来其中一•根铁条长80厘米，另一根长多少厘米？（错因：焊接部分的长没有考虑进去。）周四蜗牛从10米深的进底往上爬，白天往上爬4米，晩上掉下去3米。蜗牛第几天能从进底爬出来？（错因：没有考虑到最后…天爬4米）大华公司大门口的一条路上两边一共栽了20棵树，从头到尾都栽，每两棵树之间的距离都是10米。这条路长多少米？（不会分析题意）周