家校合作 培养小学生的好习惯.doc

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1、家校合作，培养小学生的好习惯高新园屮心学校王焕玲“少成若天性，习惯成自然。”一个人的发展是受多种因素制约的，但习惯是其重要的基础。英国教冇学家洛克说：“事实上，一切教冇都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。”基于以上认识，高新园屮心学校历年来重视养成教疗，在徳冇工作的实践屮，把培养学生良好的习惯作为加强和改进学校基础T作来抓。我们侣导：以文明习惯教育为突破口，进而在生活习惯、学习习惯、自律习惯方面培养学生好习惯，全曲推进素质教育。多年来的实践，我们虽然在学生一些行为习惯养成的培养上有了一定的做法，但是也感到“一头沉”的问题，即学校重视，家庭忽视

2、；学校木身又偏重于校内的教冇，而缺乏与学生家庭的联系和协作。这些问题，使我们认识到：良好的习惯受多方面煤响，“一致化”是重要的教冇原则，只有把家庭和学校紧密联系在一起，形成共识，整体培养，齐抓共管,才能固化学生的好习惯。为此，我们从2010年把家校合作，培养小学生的好习惯作为我校的特色化项目。现就项目研究主要观点及体会等进行简单陈述。一、项目的提出著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好习惯……良好习惯主要在学校里养成。”可见，强化学生养成良好习惯的教育，是教师的重要职责，是课程改革对学生的要求，也是幸福教育的根源。好习惯将影响人

3、的一生，它是促进人走向成功的阶梯，好习惯的养成是一个长期过程，必须持Z以恒，像滴水穿石一样，所以在教师做出努力的同时，必须有家长的配合，不能给不良习惯产生留有漏洞。在培养孩了养成好习惯的同时，我们提侣“家校合作”。著名教冇家苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教冇是学校一家庭教冇。”在影响孩了成长的各种因素中，家庭教冇和学校教冇是最重要的两个，報合家庭教冇和学校教疔，形成教疗合力，对孩了的健康发展非常必要，鉴于我校的实际情况，通过一系列的调杳研究，我校确立了此项项目，旨在通过项日研究，找寻一条学校与家庭相互合作，更新家长观念，提升学校与家庭教育的质最的新途径。（一）改变不

4、容兀观的儿童习惯现状，培养白理、H学、白律的新型人才世界进入21世纪，我们面临的科技、知识、经济等方面的竞争与挑战LI益激烈。而众多竞争的核心是人的竞争，决定竞争胜负的关键将是国民综合素质。人的综合素质Z核心是健全的人格，而健全人格的形成有赖于一系列良好习惯的养成。作为孩了，他们是家庭的希望;作为学生，他们是学校的太阳；作为人才，他们是社会的未来。可见，在每一个学生身上都凝聚着家庭、学校和社会的共同期盼。而良好习惯的养成是决定他们能够顺利成长、快速成才的关键所在，这是一道摆在每一个家长和教冇丁作者面前不容忽略和逾越的重要项H。反观我国当今这代少年儿童，他们大多是独生

5、了女，从小备受家人、社会等方面的无微不至的关爱。现代家庭，面临着几个大人用着一个孩了转的“四二一”状况比比皆是，不少家庭缺乏正确的育人理念，无论大小事情，一应包办代替，长期严重的“关爱过渡”，导致孩子独立面对问题解决问题的机会都被剥夺。孩了在成长的初始阶段，就事事处于被动地位，这对他们良好习惯的培养和形成是极其不利的。根据我们实验初期了解，进行了问卷调查，设计的问卷是从如下方面对学生的习惯进行调查的，即：勤奋学习，遵守纪律，对人有礼貌，诚实不说谎，讲究卫生，勤劳节俭，白己能做的事情自己做。据对我校398名孩了的调杳，发现尊敬老人、孝敬长辈占总数77%；尊敬老师，主动

6、向老师问好皆总数87%；自觉遵守学校行为规范和课堂纪律占一总数80%；课余时间能阅读课外书籍占总数45.7%；不用家长督促自觉完成作业占总数69.2%；按时起床，不睡懒觉占总数30.2%；晚上按时睡觉占•总数57.8%；学习用具白己整理占总数68.1%；主动承认错误占总数60.7%；心屮有他人，互相谦让占总数69.7%；养成饭前便后自觉洗手的一卫生习惯占总数48%；能做一些力所能及的家务活占总数37.4%o从我校学生的实际看，学生屮存在的几大不良习惯（任性，以自我为屮心害怕承担责任;在交往屮容易伤害别人；不爱劳动；学习不刻苦钻研，常常被动学习；H律、H理能力差,不能

7、主动约朿1=15；依附性强等）。家长在反馈中写到：希望老师能严格要求孩子，加强养成教育；老师与家长多沟通，及时了解孩了的思想动态，更好的促进孩了的成长；将培养学生好习惯坚持不懈的落到实处，使Z成为孩了自然而然的行为；学校应加强对学生Z间团结互助的教冇；希望学校加强对学生劳动能力的锻炼等等。通过对学生习惯现状的调杳，我们感觉到不容乐观的儿童习惯现状，与时代要求相差甚远，因此，将好习惯的养成教冇，作为学校徳育的主要内容，以生活习惯——自理、学习习惯——白学、纪律礼仪习惯——白律三个方面进行研究，实施素质教育，定本项目研究的主攻目标Z—。（二）克服家校教冇分离倾向，挖