好奇心的激发、培养与发展-徐光永.doc

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1、学生好奇心的激发、培养与发展扬州中学教育集团树人学校徐光永225001【摘要】木文以教育部将培养学生的好奇心写入教师标准为由，结合物理教学实际，从启蒙教育入手激发、从教学设计着眼培养。但课堂教学的培养毕竟是有限的，好奇心的发展还得立足于课外综合实践活动，引导学生开展小课题研究，参加中国少年科学院“小院士”课题研究论文答辩与展示活动，让更多学生的好奇心从屮得到张扬，从而使学生更阳光、自信，更快速成长、成才。【关键词】好奇心激发培养发展最近，教育部颁布了屮学教师专业标准征求意见稿，首次将培养学牛的好奇心写入了该标准，并从教师的教学设计和教学方法

2、上提出了要求。这是针对我国学牛在创造力上的缺乏一直被诟病后提出的一剂妙药良方，因为教师的教学行为是学牛好奇心发展的关键。好奇心是创造性人才的重要特征。牛顿对一个苹果产牛好奇而发现了万有引力，瓦特好奇于烧水壶上冒出的蒸汽而发明了蒸汽机，伽利略看吊灯摇晁而好奇地发现了单摆、发明了吋钟，爱因斯坦更是认为他取得成功的原因全在于他具有狂热的好奇心。心理学认为：“好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产牛的注意、操作、提问的心理倾向”，它是学牛寻求知识的源动力。教师的教学行为就是要激励学牛的这种心理倾向，激发学牛的这种源动力，努力促进学牛好奇心

3、的发展。物理教学和科技活动是激发、培养和发展学牛好奇心的最佳舞台。我从启蒙教育入手，抓激发；从课堂设计着眼，求培养；从课外活动立足，促发展。使学牛的好奇心得到充分张扬，学牛的潜能得到有效挖掘，教学质量得到大面积提升。一、从启蒙教育入手，激发好奇心根据初中牛好奇、好动、好问、好学的牛理和心理特点，抓住初二物理引言课这一启蒙教育的最佳吋机，从悬、魔、怪、惊出发，设计并成功地演示了有关热、光、力、电的四个小实验,使学牛的好奇心得到激发。1.“悬”判蜡烛（热学实验）我拿出长短不同的两支蜡烛、细而高的透明燃料罩和粗而矮的透明燃料盆，并将两支蜡烛同时点

4、燃。然后提出问题「请同学们猜一猜,图2扣丄塑料罩或盆后哪支蜡烛先灭？”，大部分同学都猜长蜡烛先灭，在同学们的期待之下我扣上粗而矮的蜩料盆，如图1所示，实验结果是短蜡烛先灭。少数猜对的学牛露出得意的欢呼。在欢呼之余，我对这部分学牛说，你们不要高兴得太早。重新再做一次实验，将细血高/HP图3的塑料罩扣丄，如图2所示，实验结果却是长蜡烛先灭。学牛在好奇心被激发的氛围屮明白了“实验结论的得出是有条件”的道理。由于这个道理是在初小物理的第一堂课、第一个实验屮得到的，是在好奇屮深刻体验到的，这个道理会影响学牛一辈子。2•“魔”箱奥秘（光学实验）我取出一

5、•个如图3所示的魔术箱，将一张名片从卩处插入箱屮，但箱屮却不见名片。然后让学牛猜想：若将名片从Q处插入箱小，能发现什么？（学牛好奇,但不知所以），实验结果发现箱屮有二张相同的名片，学牛的好奇心吋顿油然而牛。此时立即交待：我们将在第三章学习了平面镜的相关知识后，就能明白其屮的道理。3•“怪”坡不怪（力学实验）取二个大漏斗，口对口对齐后以胶带粘贴固定，就制成一个双锥体。再用两根金属棒排列成V形，做成一端高一端低的斜坡，高端（开口端）两棒间的距离可以改变。拉大高端两棒间的距离，然后把双锥体放在双棒轨道的中间，如图4所示，用手按住。图4图5教师设问

6、：放手后，双锥体将向高处滚还是向低处滚？学牛几何是异口同声地回答：滚向低处。演示结果让学牛感到奇怪：双锥体竟然一反常态，由低处滾到了高处。好奇心再次被激起。然后教师用图5所示的水平红线L作参考，可揭示其屮的奥秘。其实双锥体相对水平线红L的运动是从高处（右边）滾到了低处（左边）。并交待：我们以后学习了力学的相关知识后就能完全明白其屮的道理。4.“惊”震全班教师先请课代表丄台，用双手同时与一节1・5V的新干电池的两极接触，向全班同学汇报，并没有什么杲样的感觉。然后让第一•排的8个学牛上台手拉手连成一排，再请课代表将干电池、开关、日光灯上的镇流器

7、用导线将它们和首尾两位同学的手相连，如图6所示。教师闭合开关后问学牛有没有异样的感觉？学牛图6异口同声地大声回答：没有异样的感觉。此时教师迅速断开开关，这些连成一排的学牛都有被电击（触电）的感觉。其他学牛受好奇心的驱使，纷纷上台实验，分亨这种感受。教师也乘势交待：这是电磁感应现象，在线圈两端可产牛高达上万伏的电压，所以会造成强烈的电击感觉。当然由于这时通过人体的电流时间很短，所以不会发牛危险。发电机就是根据这一现象制成的，具体的原理待我们学习了电学后口然会明白。当然，我还交待学牛尢老师指导的情况下不要口彳亍实验，我们在实验屮要有安全意识。二

8、、从课堂设计着眼，培养好奇心引言课的作用只是将学牛固有的那份好奇心激发出来，但要使这份好奇心长久地保持下去，还必须通过课堂教学这块主阵地进行有心培养，让这份好奇心真正成为激发学牛