多变的天气教学设计及反思.doc

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1、多变的天乞裁学瑕计及反思农安一中：夏远新第一节天气与气候—、教材分析：天气与人类的生活、生产密切相关，因此教材从三个方面展开教学：首先,让学生深刻了解天气及其影响，进而认识到天气预报的重要性；其次，止学生学会看天气预报；最后，从环保的角度理解保护大气的重要性。二、学情分析：学生通过前面内容的学习，已对地理产生了浓厚的兴趣，班级己初步形成了合作交流、敢于探索与实践的良好作风;学生间相互评价、相互提问的互动气氛较浓；学科知识方面有一定感性认识。三、教学目标：（一）知识与能力目标：1、知道天气的含义，并能在生活中正确使用这两个术语。2、识别常用犬气符号，看懂简单的天气图；3、能用帝例说明

2、人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性；（二）过程与方法目标：1.初步学会联系实际区别天气和气候；2.通过对天气特点的分析使学生学会用分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题；（三）情感、态度与价值观口标：1.通过对天气的认识，学会关心身边的天气状况；2.通过用爭例说明人类活动对大气环境的负面影响，从而认识到保护大气环境的重要性。教学重点:天气的含义；识别常用的犬气符号，能看懂简单的天气图。教学难点：读懂天气预报图和识别T.星云图。教学用具：多媒体课件。学法指导：1、“从生活实际入手，学习有用的地理”。学习时一定要紧密联系实际生活，化枯燥为有趣，时时处处感受有用的“地理

3、”。2、“在游戏屮学习地理”。天气预报的符号多而不好记，怎样才能快速有效地记住呢？同学们Z间不妨比一比、试一试，看谁记得快，或者坚持收听收看天气预报节目，自己也学做天气预报员，播报天气预报。教学过稈：导入课题：播放不同地区的图片，展示不同地区的生活环境，说明人类生活的环境存在很大差异，然后让学生冋答是什么原因造成了不同地区的环境差异？（气候）“那么世界的天气与气候是怎样的呢？这一节就让我们共同来学习吧。”投影：第四章世界气候第一节多变的大气师：1、播放“上学路上的四幅图”，让同学们思考：这四幅图中分别是什么样的天气？（晴、雨、大风、阴）感受如何？（结合自己的亲身体会冋答天气变化快还

4、是慢？）引出“人气"的概念勺特点（学/通过读书來阿蒂〉。课件：一、天气谚语1、久雨刮南风天化将转晡2.云绞云雨淋淋3.朝起红霞晚落雨晚起红霞晒死鱼4、天有铁砧云地下雨淋淋除此之外.谯还能来说一下.还衣•哪些师：“天气是变化的，我们怎样才能知道每一犬的天气状况呢？在民间有许多关于天气的谚语，咱们交流一下，看谁知道得多？”（师生交流，活跃课堂气氛）。师：让学生谈谈本地春、夏、秋、冬四个季节的特点，引出“气候”，然后让学生读书，掌握气候的概念与特点。课件:学生结合表格把问题写出来（目的是加深对犬气与气候的理解）。课件：判断下列词语描述的是天气还是气候？①风和日丽②昆明四季如春③夜來风雨声

5、，花落知多少④东边日出術边雨⑤极地地区全年严寒（让学生判断，目的是正确区分天气与气候）。忙宅*—.・

6、根据天气符号）课件：“常见天气符号”图大甬指导学生逐一识别常用的天气符号。活动:1、让学生以小组为单位进行记忆天气符号的比赛，看哪一组记得乂对乂快。2、选择几个天气符号，看谁画得好。课件：“相信你能行”（目的是调动学生的积极性，在兴趣中获取地理知识）。师：结合“沙尘暴”的符号，补充沙尘暴的有关知识，同时止学生思考我国西北地区为什么经常发生沙尘眾？应采取什么措施？（形成保护环境的意识）。课件:“风”的符号，设问：如何识别不同的风呢？（说明：第一，什么是风杆、风尾。第二，风向的判断。第三，风级的表示方法。）大.貝力躍55・课件:“考考你”（测试题）加深学牛对知识的理解。过渡：“熟记了“

7、天气符号”，假如给你一幅城市天气预报图，你能当一次预报员吗？”课件：看视频模仿大气预报员“中国主要城巾犬气预报图”让学生选择口己喜欢的城市，发布大气预报（目的是活跃课堂气氛，加强对犬气符号的记忆）。过渡：“人们知道每天的天气情况，就可以合理安排户外活动。”拓展应用:小结：让学生谈谈本节课的收获。课后活动：搜集天气谚语，并验证其准确性。板书设计：天气与气候—•、天气和气候1、天气概念、特点2、气候概念、特点二、犬气及其影响三、天气预报1、一卫星云:图2、天气符号教学反思