高职院校职业观教育教学存在问题与对策探析.doc

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1、高职院校职礬蕭教学存在问题与贾薇薇（南京工业职业技术学院社科部；江苏京210046)【摘要】高职院校的职业观教育教学目前存在着教条式地理论照搬，缺乏个体针对性指导，呈零散式分布，缺乏系统的布局，教育内容过时，与政府最新出台的政策法规联系不紧密，纯粹式的理论教学，缺乏校外力量的参与等问题。从人才培养方案高度重新设计职业观教育课程体系，职业观教育融进班级管理,职业观教育嵌入校园文化营造，邀请校外相关优秀人士召开不定期讲座，职业观教育贯穿学生实习实训等方面构建高职院校立体化职业观教育体系是适时可行的。【关键词】职业观；教育教学；立体化职业观教育是高职教育的组成部分。高职教育致力于培养

2、面向生产、建设、管理、服务第一线需要的实用型人才，相比普通高等教育，高职教育更应半关注学生的职业观教育。这是因为，高职教育木身包括职业技术教育和职业观教育,将职业教育狭义地理解为职业技术教育，忽视对学生职业品质的培养是片面的。高职教育培养的学生不仅应具有较强的职业能力，还应当具备良好的职业品质，才能经得起企业、市场、社会的考验。所以这里要区分职业技术教育和职业观教育，职业技术教育是传授专门知识和技能的教育，受教育对象是就业者，而职业技术教育又分为不同层次和不同水平的教育。职业技术教育是建立在普通教育之上的，是有Fl的、有计划地教育和培训社会发展所需要的劳动力并使其获得一定水平的

3、某种专门知识和技能，以实现就业或提升就业后能力的教育。职业观教育是职业技术教育的重要部分，既是职业技术教育的内在要求，又是职业技术教育的关键H标。职业价值观教育是促进高职教育发展的必要条件。H前，学牛、家长和社会对职业教育存在诸多片面看法，导致一部分人看不起高职院校，不愿上高职院校,这既影响了高职教育的健康发展，也制约了高职院校综合竞争力的提高。黄炎培先生早在上世纪二十年代就深刻地意识到各种I口思想、【口观念对职业教育发展的束缚，他形象地称其为职业教育发展的“无形之礁”，并为此开了一剂药方一一大力开展职业观教育。在今天来看，大力开展职业观教育仍是破解高职教育发展之“礁”，提升高

4、职院校综合竞争力的必要条件。一、目前高职院校职业观教育存在问题分析教条式地理论照搬，缺乏个体针对性指导H前高职院校的职业观教育存在思政课教学类似的问题，满堂灌式地教学，缺乏针对性鲜活职场案例，课堂略显沉闷，容易背离职业观教育课稈•设置的教学H标。呈零散式分布，缺乏系统的布局很多高职院校的职业观课程设置在大一学年，到了大二和大三，反而没有相关课程，没有形成职业观教育课程体系，这种孤立的单一的课程教学安排容易流于形式，达不到理想效果。师资队伍紧缺，专业化程度低一方面，近儿年毕业生人数呈激增态势，但就业专职人员并没有随之而增加，到H前为止许多高校的就业指导专职教师还没有达到教育部提出

5、的不低于毕业生500：1的要求配足，从而使就业指导教师长期处于忙于事务工作之小。纯粹式的理论教学，缺乏校外力量的参与半然由于经费、场地、人员等条件的限制，职来观教学大多限于课堂内的教学，“走出去”，到金业屮亲身体验职场氛囤，情境式教学模式H前还无法实施，教学效果往往会打折扣。教育内容过吋，与政府最新出台的政策法规联系不紧密职业观教育教学的内容很多吋候五六年都没有变化，高帜院校由于经费紧张，从事职业教育的教帅能够被送出去培训机会不多，这样往往职业观教育的内容是过吋的，也很难引起学生的共鸣和兴趣。二、构建高职院校立体化职业观教育体系从人才培养方案高度重新设计职业观教育课稈•体系首先

6、构建全稈•化职业观教育体系：大一可开设《职业观与职业生涯规划》，大二可开设《职场交流与沟通》，大三可开设《就业指导》和《创业教育》等课程，使职业观教育贯穿大学生涯；其次考虑到高职院校教育不同于普通高等教育的特点，高职院校的教学H标是培养具备专业技能和特长的学生，培养实用型人才，所以在其专业知识内在蕴涵着许多与职业相关的技能、知识、技巧和价值观。因此，专业教师在讲解专业知识和技能的同吋，还应给学生呈现学生H标职业的职业特点、工作内容、丁作要求以及操作规范及丁作制度等。这些基本的知识与其将来从事的职业是普遍联系的，因此，这就要求教师必须做出相关职业的分析与研究，并将知识传授给学生，

7、促进其形成对某一职业的初识和了解，然后，学生结合口身需求，对未来职业价值进行初步评价。在这一过程屮，专业教师将职业价值观渗透到专业知识屮至关重要。职业观教育融进班级管理以班级为单位，实施个性化全程职业指导。完全依赖职业观教育的教师来对学生进行职业指导是远远不够的，毕竟精力有限。以班级为单位，建立“班导师”制：从大一开始就对学生进行入学后的渗透教育一一毕业前强化教育一一实习屮的跟踪教育一一毕业后的后续服务，建立全方位的服务体系，努力做到班级学生人手一册职业生涯规划本，每学期要求学生做好本学期的