化学教学过程性评价的实践与思考.doc

《化学教学过程性评价的实践与思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、化学教学过程性评价的实践与思考罗村高级屮学张成兰传统的化学教学评价是以纸笔测试为主，偏重学科知识和关注结果的评价。这种评价方式忽视了学生的实践能力、创新精神、心理索质、态度、习惯等个体差异，忽视了个性化发展的价值，不能很好地发挥评价促进发展的功能。新一轮的课稈改革侣导“立足过稈，促进发展”的课程评价，以促进学生的全面发展，教师不断提高；通过建立多元主体共同参与的评价方式，达到评价的激励与改进功能。然而，如何构建有效的化学教学过穆性评价的方式,使化学教学过程屮的量化评价和质性评价变得具体而易于操作，避免出现随意

2、性呢？下面把本人在实践过程屮进行的探索与尝试介绍给大家，以求“抛砖引玉”。%1.确定过程性评价的内容新的评价理念提侣建立多元主体共同参与的评价方式，评价的功能应有利于三维教学目标的实现，应有利于学生的全面发展和学生综合素质的提高。化学教学过程性评价的内容和范围较广，因此，无论是实行量化评价还是质性评，都很难做到面面俱到。为了使化学教学过程性评价建立在科学基础上，则必须把抽象的目标具体化，使其成为可以采集信息、可以测量、可以操作的活动。我将化学教学过稈性评价的部分内容及相应的评价表列举如下：1・1学习习惯和学习

3、态度良好的学习和行为习惯，使人终生受益。通过对学生学习习惯和学习态度的评价，可以促进学生及时反省自己的言行，纠正不良的行为和习惯；可以转变学生的学习态度，使其逐渐养成严谨、科学的治学态度。这方面的评价项目如下：评价项H评价标准评价等级(ABC)自评他评师评纪律A.时间、纪律观念强，没有迟到、早退、旷课等违纪现彖。B.有一定的纪律观念，但白律不强，偶然有违纪现象。C.常有迟到、早退、旷课、上课搞小动作等违纪现象。预习A.新课Z前能坚持预习，在预习过程屮能发现和提出较有思考价值的问题。B.课前能预习，但随意性较大

4、，预习效果不理想。C.课前没有预习的习惯。笔记A.有记笔记和整理笔记的习惯，笔记的质量较高。B.有做笔记，但流于形式，质量不高。C・基木上没有做笔记的习惯。态度A.有强烈的求知欲，实事求是，不弄虚作假，有克服困难的信心和勇气。B.有上进心，但缺乏刻苦耐劳的精神。C.得过且过，学习目标不明确；或希望有好成绩，但又不能脚踏实地，有投机取巧心理。作业A.总能按时完成作业，作业书写清洁工-整，正确率较高。B.能按时交作业，但作业质量不高。C.常有迟交作业或不交作业现象，作业书写马虎，错漏较多。1.2学科知识与学习能力

5、学科知识的过稈性评价比结果性评价更能及时地反映学生的学习效果，学习方法和学习能力，对优化学生的学习方法，提高学习效率更有帮助。评价项目评价标准评价等级（ABC）自评他评师评纸笔测试A.在章节（模块或其它）纸笔测试屮取得优秀成绩。B.在章节（模块或其它）纸笔测试中取得优良成绩。C.在章节（模块或其它）纸笔测试屮成绩处于屮下水平表达能力A.能熟练运用文字、图表和化学语言全面、规范地表述有关信息。B.能运用文字、图表和化学语言表述有关信息，但表达不够规范和全瓯。C.对有关信息表达不清楚，化学语言运用不规范、不准确信

6、息的接收和处理A.理解能力较强，对木学科新信息有较强的接收、处理能力。B.有一定的理解能力，但对新信息的加工能力不高。C.对新信息接收缓慢，缺乏对新信息的加工处理能力。对待疑难问题A.能积极尝试多种方法去解决，如查找资料、上网、讨论或请教等。B.能尝试去解决，但方法较单一。C.等待老师解答。1・3・实践能力和创新精神评价项目评价标准评价等级（ABC）实验能力A.能按实验步骤熟练组装仪器，顺利完成实验操作，实验现象明显。B.能按实验步骤完成实验操作，有些操作不够规范。实验现象较明显。C.实验基本操作不熟练，实验

7、现彖不明显。实验探究能力A.能运用所学知识设计实验探究的步骤，方法，并能写出实验报告或写成小论文，有较强的实验探究能力。B.能与人合作，进行实验探究，有较高的参与热情，但思维往往不够严密。C.不能独立完成探究实验设计，极少主动参与实验探究活动。创新精神A.敢于对教材和教师的答案提出质疑，甚至能对教材的实验提出改进意见；解题方法常常与众不同。B.很少对教材或教师所言表示质疑，但冋答问题或解决问题都较灵活。C.完全接受教科书和教师的知识传授，解决问题的方法总是按部就班,缺少创新的胆量与意识。%1.选择过程性评价的

8、方法化学教学过程性评价的量化评价和质性评价可以同时进行，量化评价方式，采取自评、他评和师评相结合的形式，教师定期把星化评价工具发给学生（如两每周一次或每月一次,然后把评价的结果及时反馈给学生，反馈的形式可以根据具体情况选择公开或不公开（如上述“学习习惯和学习态度”、“学科知识与学习能力”的评价结果可以公开反馈「'实践能力和创新精神”的评价结果可以进行个别反馈）。让毎一个学生都能在不断的提醒与反省屮完