关于教学设计和实效性的几点思考.doc

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1、关于教学设计和实效性的儿点思考赵文女青教学设计的好坏，关系到课堂的质量。2014年学校就组织了教师外出学习，我有幸参加了杜郎口和昌乐二中的学习，感触很深，特别式教学设计这一块，昌乐二中的设计使我们以后教学参考的典范。下面就改进教学设计，优化教学环节，捉高教学实效，我谈谈自己的想法。现代教育技术的发展，地理教学的形式也越来越多元化。我在教学中也不断尝试新的教学方法，注意运用现代信息技术手段对教学进行整合，教学手段和方式不断地翻新，但有时达不到理想的效果。因此，教学不应该只重视形式的新颖，更应该重视教学方法的生动性和指导学生学习方法的科学性，提高教学设计的实效性。（1）设计课前预习：

2、昌乐二中是预习案，杜郎口中学是以发小条留课前预习的形式，各个学校大同小异，总之是强调了预习的作用。我校设置可测评性强的课前预习问题，发给学生预习学案，帮助学生有目的有重点的预习，让学生发现问题，然后带着问题进行课堂学习,在课堂上能够更有针对性地听讲与回答教师问题，这也是未來教学设计中必不可少的环节。(2)设计新课学习：好的开始是成功的一半，课堂教学要针对不同教学内容，选择恰当的真实生活事件、新闻等创设生动的问题情景，进行新课导入，引启学生学习新知的兴趣；针对教学重点和教学难点，设计科学的教学环节，通过预设问题，启发，引导，调动学生讨论、探究、展示、交流，让学生通过多种学习活动生成

3、学习成果，培养和提高学生的地理素养，使学生学会学习方法，得到能力的提升;减少老师的活动，增加学生的学习活动，杜绝老师在讲台上滔滔不决,只让学生当听众的错误教学现象，真正把课堂教学的重点转移到学生能力的训练培养上来，提高课堂教学的实效和高效，减少无效和低效。(3)设计评价方法：评价方法一直是我们在倡导的，但一直也很难拿出行之有效,操作性强的评价制度。实际上学生的学习活动多样,评价标准也应随着多元化和人性化，变单纯的成绩分数评价为灵活多样的课堂活动评价、学生相互评价、个体比较评价与作业评价、考试评价相结合。通过多元的评价方式，进行知识有效的落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及

4、吋进行课堂问题小结，单元知识“章结”和“单元过关”，并做好各种评价的记录，为学生的成长档案做好准备。这些都是宏观上的操作，具体的更为繁杂，需要老师不断地尝试和修正。希望我进入初中以后尽快适应并找到比较合理化的评价方法。