【原创精品 】有丝分裂教学反思.doc

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1、有丝分裂教学反思生化组陈静VV有丝分裂>>是高屮生物必修一的第六章第一节的内容，学生历来对有丝分裂的内容都有学习困难的问题，即概念的问题，比如细胞周期的概念，染色体和染色单体的概念，以各个时期的特征混淆，还有计算染色体和染色单体、DNA的数H等等，这些既是学生学习的困惑点，也是教师讲解的吃力点。这次讲课教师采取了导学案的方式，并在本校的一•个生物班讲课。收到很好的教学效果。并得到领导和老师们的一致肯定。过程如下：%1.制定导学案的冃的导学案屮设立的学习H标、能力H标、情感F1标、学习重点、建构知识体系、绘图夯实巩固、基础训练等诸多环节，

2、让学生提起预习。课堂讲解，生问生答，小组讨论，教师引领，使每个学生都动来。即不会的能初步学会，理解的得以巩固，并达到的最后效果是面向全体学生，提高学生的综合能力。%1.学生的效果新鲜，由原來的教师讲授、教师主宰课堂逐渐转变为学生主宰课堂，气氛活跃,好、屮、差不同层而的学生都变得积极主动起来，你问我答，或者你问他答，对于学生存在问题的地方由教师及时的引导。2.自信，以前都是班丄的主力队员答题，没有替补的事，还可以到讲台上讲课这次民主性强。3•改变，学习的方式改变了，由原来的“要我学”到“我要学”，学生觉得要是提不出问题来或者讲不出来，而子

3、上过不去，对学生促进作用很大。=教学反思首先明渤地位。有丝分裂是高屮教学屮最主要的，也是很重要的一种方式，它是学习减数分裂的基础。同时对于多细胞生物体细胞增殖也是必备知识点，所以我们一定得让学生学好、学透它！其次学生课前一定耍做好预复习，明确学习H标，有关名词（提前把学案发给学生）、书上的图片、旁栏等，以便培养学生的自主学习能力。三、有丝分裂的过程对学生来说很抽象，所以我就让学生用不同颜色的纸做剪贴画的动态变化模型，每四人一•组，做好以后上讲台演示给同学看，帮助理解（注：也可以用扑克牌或橡皮泥来做模型，可根据不同的情况方便选择），以便培

4、养学生的动手能力。四、利用模型学习的过程屮，老师设计好问题，让学生做到三理解：理解遗传物质的复制；理解姐妹染色单体的关系、行为和变化；理解染色体行为和数量变化。五、学生做的模型比较小，后面的同学看不清，所以应该用实物投影仪。六、根据前而的学习，然学生自己总结有丝分裂各时期的特点，老师评价后进一步总结和适当加深，以便学生的记忆。七、相应名词概念做-下比较，以便于加深印象。比如：染色质和染色体；染色体和染色单体；细胞板和赤道板；有丝分裂和无丝分裂等总的來说，这节复习课经过大家的努力取得了较好的效果。