四年级音乐下册第三周备课教案

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1、四年级音乐下册第三周备课教案四年级音乐下册第三周备教案第二时、聆听《牧羊姑娘》教学目标：1、感受乐曲的悲伤情绪2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用教学重点：1、感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪2、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。3、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。教学重点：能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用时安排：一时教学准备：钢琴教学光盘教学过程：第二时、聆听《牧羊姑娘》一、激情导入谈话：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大

2、家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。二、欣赏1、听六段录音；师：放六段音乐，生静听。讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪,生：根据自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）2、复听：师：那下面咱们再听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？生：完整地听三段录音。注：学生听不出没关系，可以再听。3、导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望。学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前

3、两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。4、演唱主旋律：师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱师：琴伴奏生：演唱三、升华分析主旋律的音乐表现手法：师：现在咱们就分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析板书演示分析结果：速度：缓慢的节奏：疏松的旋律行进方向：下行四、创造扩展1、歌曲欣赏：师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，

4、其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象，（出示歌词），小结--悲伤的牧羊姑娘形象2、给歌曲取名字：师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？师：对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》生：根据自己的理解取名字生：根据自己的理解回答3、思想教育：师：大家看黑板，咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不同呢？(这是考查学生对音乐的理解与感受了，不要求学生的思维局限，有自己的见解最好,主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解，而唱熟主旋律是学生

5、分析的前提)(给歌曲取名字能增强学生的成就感，提高兴趣，为学生的快乐学习打基础)(可以提示学生轻声、深情的演唱)师：就是因为生活在旧社会，牧羊姑娘挨冷受冻，还受欺负。而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢？再演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。结师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》，最后请同学们和老师一起再演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。题：第三时、学唱《小小少年》教学目标：1、通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。2、指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。3、理解节奏（弱起，附点节奏

6、）对表现音乐作用。教学重点：1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。教学难点：1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。时安排：一时教学准备：钢琴教学光盘教学过程：第三时、学唱《小小少年》一、听音乐律动，感受歌曲情绪师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐。（：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。音乐可随时点击页面停止。）备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动身体。二、简介歌曲《英俊少年》主题曲师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉

7、吗？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，歌名叫《小小少年》（：点击页面，进入《海因切生活》的短片。）备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。三、解决歌曲第一部分节奏难点师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起读一读。（：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。）师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？（：点击页面，出现附点节奏。）师：你注意到老师刚才那个字读得最长？（：点击页面，出现“四”字的画拍谱。）师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度