梁娅萍电子备课.doc

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1、《一夜的工作》导学案课题一夜的工作备课教师梁娅萍学科小学语文课时两课时学校渭南市实验小学班级六年级一班教材简析：　这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。学情分析：学生对周总理的故事和生活工作情况不熟悉，课前预习时要布置学生查找有关资料，以便于学生对课文进行深入的理解和感受。学习目标：1.学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章用细节展现人物精神品质的写作手法。3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的

2、精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。　　4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。学法指导：让学生尝试交流解决问题；接着抓住周总理生活的简朴和工作的劳苦两方面，寻找重点语句，反复朗读，感受总周理的高尚品质。学习重点：理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。学习难点：1.引导学生体会课文用细节展现人物伟大精神的写作手法。2.引导学生理清作者感情发展的脉络，从而感受作者对总理的崇敬和爱戴之情。课程资源：教师准备：课件、投影；文章背景资料；提前一天发《学案》；抽查了解预习问题。学生准备：搜集周总理的相关资料；

3、提前一天预习，自读课文，完成《预习案》。学导过程：第一课时学习目标：1.准确认读，规范书写课文中的生字和新词。2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。预习案环节学生自主合作探究教师精要点拨自学质（一）抓住字词，自学自疑蒙眬咨询浏览审阅一小碟1.我能利用工具书正确拼读词语。2.我理解了词语，意思是，读到这个词，我想到了。3.记录疑难，提出问题。点拨(一)3：可以围绕课题，抓住“谁”“为什么”“怎么样”提出自己的问题。4疑（二）走进作者，了解背景通过查资料，我知道作者是，他是家。这篇课文所处的社会背景是。研习案合作探究精学训练检测矫正（三）走进文本，理清层

4、次1.书读百遍，其义自见。我来读读课文，走进文本。2.同桌互相说说每段主要讲了什么内容？3.自己想想全文可以分几段？4.我可以按文章思路划分段落，并在书上做分段标记。5.我试着归纳课文的主要内容，并能和大家交流。这篇课文写的是周总理。（四）再读课文，理解文意１．我用自己喜欢的方式读课文，并能说出课文主要写了什么内容？还可以用横线画出文章的中心句。2．我来读一读我画的句子，并和同桌交流感受。3.与同学交流关于周总理的小故事。4.我能有感情地朗读最后两个自然段。（五）写字训练1.我能按照“四看法”识记生字“殿、碟”。（1）一看结构、二看宽窄、三看头脚、四看占线笔画在哪里。（

5、2）我巧记这两个字的方法是。2.我能正确、规范地书写生字各两个。3.小组互查填写练习，自己纠错。自我评价：☆☆☆☆☆老师评价：☆☆☆☆☆点拨（三）3：这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？点拨（三）5：概括课文可以从故事情节和人物品质入手。点拨（四）1：抓住重点段落中的重点词语读中体会：本文写了关于周总理的那些事。点拨（五）(2):可以根据结构、组词、形近字识记生字。践习案拓展延伸（六）巩固练习，1．我能认真完成《资源与评价》第1、2题。2.我可以独立思考课后第一题“课文通过哪些具体事例记叙了周总理工作的情况？点拨（六）（2）：可以抓住中心句来思考。板书

6、设计：一夜的工作工作劳苦生活简朴第二课时学习目标：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人4格。预习案自学质疑（一）我可以用波浪线画出描写周总理认真工作的语句，研习案合作探究精学训练检测矫正（二）精读课文，探究品质1.品读细节（1）我找到的描写周总理工作劳苦的句子有。（2）我找到的描写周总理生活简朴的句子有。（3）我从这些句子中感受到了。（4）我发现在这些句子中，多处运用到了对比的写法，我还知道分别是和对比。（5）我能读好这些句子。2.感悟品质（1）我和小组的同学朗读课文最后两个自然段后体会作者抒发的感情。（２）

7、默读课文后，周总理给我留下的印象是。（３）我和同桌交流在这篇课文中作者运用了对比的描写方法抒发了对周总理的思想感情。点拨1（3）：通过生活简朴和工作劳苦抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。精讲1（4）：运用了四处对比：①宫殿式的房子和简单的陈设对比；②工作量大和野餐简单对比；③让别人抓紧时间休息和自己抓紧时间工作对比；④工作繁重和休息时间少对比。点拨2（2）：周总理为人民一生劳苦、鞠躬尽瘁、无私奉献……践习案拓展延伸（三）巩固练习，迁移表达1.完成练习册的第五题：按课文内容填空。2.搜集有关周总理的小故事，感受他伟大的人格和品质。3.以《周总