梁娅萍教育叙事.doc

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1、用“爱”铸就孩子绚烂的未来渭南市实验小学梁娅萍一个教师只有用自己饱含深情的爱——对学生的爱，去感染学生，去影响学生，才会给学生带来许多有益的改变，因为任何一个孩子在他们的心灵中，都期盼老师给予他们爱，哪怕是不经意的一眼和一笑，都是对学生最大的鼓励，使他们树立信心。这学期，我担任了六年级九班的班主任及语文教学。由于学校分班，该班的学生是从五年级的七个班中选出来的学生而组成的新集体。由于孩子们的习惯不同，基础差异较大，因此，面对“千姿百态”的“花朵”，我可是动尽了心思，“讨好”他们。就拿邓育（化名）来说，家庭情况较特殊，父母离异，跟随妈妈，但妈妈常年在

2、外打工，一年中也难见到几次，孩子是和奶奶一起长大生活和学习的，对于父母都不在身边，老人对孩子的教育就是溺爱，宠着孩子，就是想管也力不从心了，以致邓育养成了：天然的以自我为中心，行为习惯随性，懒散，任性，爱动手打架、和同学关系处理较差，三天两头有同学告他的状，……这些不良行为习惯，矫正起来难度是可想而知。孩子不但在行为习惯上差，而且各科的基础成绩也较差，刚开始接手时就遇到了难度，作业经常不交，欺瞒老师和家长，我们多次与年迈的奶奶沟通，老人也是力不从心，扼腕叹息。我们也不忍心让你给老人一趟趟的赶来学校。甚至发生了严重的打架事件，影响很坏！家校教育一度失

3、去了必要的效果，那段时间我们几乎对孩子失去了信心……德国著名的心理学家赫尔巴特说过：“孩子需要爱，特别是他们不值得爱的时候。”2这句话让我深受触动：教师对孩子的爱，首先，表现在不放弃任何一个学生，特别是对于不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。于是我决定以“爱”为切入点，在生活和学习中对他做得好的，哪怕是一小点，都会及时给予鼓励。同时对不良的习惯要做到严肃批评，注意批评的方法，戒除责骂。我开始了“讨好“行动。首先我发现，邓育喜爱表现自己，喜爱文艺和画画，于是我让他当了美术课代表，并把这个月的板报交由他负责筹划，邓育忙起来了，看他每

4、天查资料、布置黑板、和同学一起画图写字，虽有和同学出现分歧，我会及时给予分析处理，很快新一期黑板报的大功告成，我专门辟出时间介绍了邓育办报的整个过程，表扬了他和同学们通力合作，不计较得失，做出了美丽的黑板报。同学们不由自主的给他长时间的掌声，此时我看到邓育的眼里充满了自信和骄傲。接下来我趁热打铁，让他举办了一次班会，通过系列活动让他忙碌起来无暇顾及疯闹，也在活动中让他处理和同学们的相处，同时告诫他，一个完美的人除了活动积极以外，学习也不能落下，于是又在学习中给他安排了小帮手，遇到他作业做得不好我也会及时耐心的指导，鼓励他再做好。经过我们这段时间的努

5、力，我们发现邓育正在朝着更好的地方改变，孩子真真切切的在进步，我打心眼里感到高兴，我想这也许会就是当老师最幸福的时刻吧！作为老师，教育的目的就是使每个学生都能沐浴爱的阳光，健康快乐的成长，能够使孩子们成为可塑之才，站在孩子成长和鼓励孩子进步的角度去思考去探索，用点滴的“爱”铸就孩子的绚烂的未来！2