小学英语研修活动方案 (2).doc

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1、研修活动方案设计方案研修主题“小学英语阅读教学的策略研究”——我校学生英语阅读能力现状分析与研究背景原因阅读能力是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一，教师从小学阶段就应该有意识激发小学生的英语阅读兴趣和培养小学生的英语阅读习惯和能力。主题的问题指向及在整个研修中的作用：通过分析现状，明确进行阅读教学研究的必要性，有利于教师从旁观者的角度看待自己教学中的问题，从而反思并提高自身的教学水平。活动目标1.通过分析本校学生英语阅读的现状，明确研究的必要性；2.通过分析本校学生英语阅读的现状，发现存在的问题。活动步骤一、明确本次研修活动的

2、目标和意义二、分析我校学生阅读能力的现状1.小学生没有很好的阅读习惯。学生学习英语时只注重听和说，不注意看文字。2．在阅读过程中，如果遇到生词，即使是符合拼读规律的单词，有一大部分学生也不敢自己尝试按照拼读规律读出单词，而是等着老师教。3．学生在阅读时，不能够根据上下文猜测单词的意思，有时对于一词多义的单词不能够准确的判断单词在句中的语义。遇到生词就产生放弃的心理，不肯根据上下文尝试着猜测词义，极大地影响了学生的阅读兴趣和阅读效果。4．随着学习内容的增加，学生进一步反映出在句型转换方面的缺陷。由于学生对词汇与句子结构熟悉程度较差，使大

3、脑注意力较长时间停留在理解的过程中，迟迟无法获取句子语义，以及特定语境中篇章的意义，造成信息流中断。由于学生不能够熟练的进行句型转换，所以在阅读理解方面常常不能够得心应手。5.对于低年级小学生来说，英语教师都有这样的体会：小学生都是兴致勃勃地开始学习英语的。然而随着学习内容的增加、学习要求的提高以及学习中其它不利因素的影响，许多学生的兴趣逐渐减弱，甚至产生一种厌烦情绪。这也就是部分小学生到中学之后英语成绩不理想的主要原因。怎样使学生从小学到中学都保持刚接触英语时的积极性呢？三、初步研究意向低年级重兴趣激发，高年级种能力培养。