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时间:2017-12-20
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1、英语书面表达评改方法探析 摘要:本文对如何评改英语书面表达进行了探讨。学生参与评改书面表达,不仅提供了学习英语的良好氛围,提升英语书面表达的水平,又能减轻教师负担,深受学生的欢迎。学生直接参与英语书面表达的评改能收到意想不到的教学效果。关键词:学生参与的评改;学习英语的氛围;意想不到的教学效果中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:1671—1580(2013)02—0072—02引言英语书面表达是学生英语学习综合能力的反映,是对学生英语综合素养的检验。长期以来,学生写、教师精批细改,从词到句,十分细致。发给学生,而学生不屑一顾,塞进课桌,有错不知,有错不改。如能
2、让学生直接参与英语书面表达的评改,通过黑板评改、讲义评改、当面评改和自评互改,则能收到意想不到的教学效果。一、黑板评改上课前,教师浏览学生的书面表达,对学生的普遍错误心中有数,然后确定具有代表性的书面表达或学生错误综合题抄写在黑板上。评改前,老师用一句话直截了当进入正题。7T:1.Lookattheblackboard,what’syouropinionofthewrittenworkhere?2.Readcarefully.I’dliketoaskeveryoneofyouforyourcomments.3.Willyoupleasefindoutthemistake
3、sandcorrectthem?4.Whatdoyouthinkofthewrittenworkontheblackboard?评改过程中,老师启发学生充分发言,大胆提出个人看法,对语法、时态、标点、拼写甚至大小写等错误一一认真评判。只要学生注意力高度集中,发言积极,课堂上就会呈现一种“动”态,学生广开思路、广开言路、一句多种方法、一意多种表达,使书面表达的评改炉火纯青。例如:“收到你的来信我很高兴”a.Iamgladtohavereceivedyourletter.b.Iwasgladtoreceiveyourletter.c.Iwaspleasedtohearfro
4、myou.d.HowpleasedIwastohearfromyou!7学生讨论结束后,教师进行总结、归纳、指导,对时态的选择、句型的选用、词组的应用等基本知识进行点拨,通过黑板评改,力争改一篇人人有收获,评一人大家受启发。事实证明,黑板评改能一改过去教师唱独角戏,学生沉默寡言的局面,它能促进和加深学生对知识的理解,创造出热烈的、积极的英语学习氛围。二、讲义评改与黑板评改相比,讲义评改可以同时评判多篇书面表达,在不同书面表达的比较中掌握写作规则及技巧,而且讲义评改便于学生人人动笔,独立性和操作性更强。学生的书面表达上交后,教师选择好、中、差若干篇打印成讲义发给学生,人手
5、一份。通常的评改步骤是:①评出最佳书面表达。根据学生的年龄特点,每个学生都渴望自己写的东西得到师生的认可和赞扬,而且学生也希望自己的评判最公正,最合理。在评改优秀的书面表达时,学生眼前豁然开朗,心中不免产生钦佩之感,渴望模仿,好多学生把好词好句抄写下来,认真记忆,以备后用。②写评语。最佳作品一旦确定,教师鼓励学生用英语写上赞美性语言,学生常用:VeryGood/Excellent/Wonderful/YoursisthebestIhaveeverread.Youareverycareful.Nospellingmistakesorgrammarmistakes.Youa
6、regoodatexpressingyourselfinEnglish.7③批改。确保书面表达无错,除了多练还需多改,在不断修改中提高写作能力。修改书面表达好比做改错题,教师要指导学生从时态、人称、要点、句型上下苦功。逐字逐句批改,不仅发现错误,更要改正错误。使学生的书面表达和改错水平同步提高。④点评和讨论。点评是在学生批改的基础上,由同学代表上台点评,发表个人意见,提出自己修改的理由和根据。如有不同意见或有错没有改正,其他同学可以“七嘴八舌”进行补充或讨论。目前部分学生的英语书面表达均属汉化英语,他们的思维及习惯限制在中文表达上。通过点评和讨论给学生提供相互学习,取长
7、补短的机会,学生在比较中吸收营养,提高能力。三、当面评改当面评改是一种非常有效的评改方法。教师以讨论的语气、朋友的态度,通过面对面的语言知识交流,有的放矢地进行辅导,学生聆听格外认真,对知识的记忆深刻,掌握知识更牢固。每当学生有了长进,教师用赞美之词进行激励:You’vemadegreatprogress.Iamproudofyoursuccess.Congratulationsonyourprogress.7学生一旦获得教师的赞扬,他们的兴趣、自信心随之得到增强。如果学生问题很多,教师也要耐心指点,并当面写上鼓励性的评语:Iamsure
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