初中英语书面表达有效评改方式的尝试

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1、初中英语书面表达有效评改方式的尝试初中英语教学中，书面表达的评改方式是英语教师努力探究的内容之一。改革学生书面表达的批改与评价的过程，也就是让学生学会对自己与他人的书面表达进行评价、欣赏与修改的过程，其实质是教导学生学会主动学习，使“提高英语的书面表达能力”成为所有初中学生的内在需求，提高每一篇书面表达的质量成为他们进步的方向。GoForIt!教材积极倡导“自主、合作、探究的学习方式”理念，促使学生用不同的思维方式拓展思维空间，以培养学生运用英语的能力。在这一过程中，让学生学会与他人分享学习英语的快乐，学习修改自己的习作，主动与他人交换修改意见，达到

2、书写规范、整洁，单词拼写正确，标点运用得法，语言运用得体，英语表达通顺、流畅、优美等，这不但能更好地培养学生英语学习的兴趣，更能提高学生运用英语的能力。在日常教学活动中，英语书面表达的批改量大，无标准答案，学生犯的错误又五花八门，因此常让一线教师望而却步。一、目前初中英语教师处理书面表达的常见形式1.学生完成书面表达后上交给教师，但教师因教学工作太忙而不能及时批阅，结果是教师隔了好几天甚至一周才批阅完毕并反馈给学生，而此时学生早已忘记当初自己写了什么。2.虽然教师及时批阅了学生的书面表达，但批阅时一目十行，仅会给出分数或等级，然后将参考范文展示给学生

3、，并要求他们课后背诵。3.教师比较认真地批阅3~4篇学生的书面表达，然后将其当作案例讲评，同时指出学生常犯的典型错误，但对于其余大多数学生的书面表达难以做到仔细评改。4.学生完成书面表达后不上交，而是由学生对照教师提供的范文自己找出习作中的错误，然后自己评阅，但如果学生本人的英语基础不好，则此方法基本无效。当然，教师之所以这样做，是有客观原因的。试想，面对学生的书面表达，如果从头到尾浏览一遍，标出其中显而易见的错误，再给出分数，至少要2~3分钟，更不用说仔细琢磨作业的评语了。加上教师一般需承担两个班级的教学任务，以平均每班50人计算，那么教师完成一次

4、书面表达批改至少需要2个小时。可是，教师的工作并不仅仅是批改学生的书面表达。所以，书面表达的有效批改就成了一个急需教师解决的问题。通过对书面表达题的深刻反思，在进行了大量探索实践和学习先进教改经验后，笔者深感探求初中英语书面表达的有效评改方式之必要。二、有效评改方式应遵循的原则书面表达是学生“知识与能力的综合体现”，积极探索有效的评改方式势在必行，但是，不管采用哪种书面表达的评改方式，教师要做到使学生善于评改、乐于评改。教师首先必须遵循以下原则。1.教师为主导原则教师为主导，是指书面表达的评改重点、技巧、方法和组织形式主要由教师设计和决定。教师要对学

5、生“言传身教”，学生主动性和积极性的发挥要靠教师的引导，而教师要对书面表达评改的效果和质量负责。所以教师的主导作用越是充分发挥，就越能保证学生写作和评改的主动性、积极性和创造性的发挥。2.全体参与原则发挥学生的主体作用，让师生共同参与书面表达的命题、选材以及评改习作的全过程。3.鼓励和表扬原则对学生书面表达的评价以鼓励和表扬为主，尽量发掘学生文章中的闪光点，如对字数的控制、词句用法的准确、内容的完整、句子形式的灵活多变、连词的正确运用等，以激发学生动笔写的兴趣。4.有序训练原则有序训练是一种训练体系，它具备明确的方向性。如每一次的作文布置和评改，都可

6、以先给学生一个重点，一开始的时候，可以引导学生以修改标点符号的用法为主，然后可以把评改的重点放在文章句子是否通顺、文章开头结尾是否呼应等方面，以此类推。指导学生评改作文，要讲究评改的内容，而不是一味追求速度。三、有效评改方式的实施策略初中英语书面表达评改方式以训练学生自改为核心，以提高学生英语表达能力为目的，最后实现学生自我评价。书面表达评改应先由教师带领学生评改，然后学生相互批改，最后学生自己批改。评价以表达训练为基础，以不同形式的批改为手段，以培养创新能力为目的，构建良好的书面表达批改的目标体系。教师应从学生的角度出发，根据学生的个体差异，在不同

7、的英语写作阶段，采用不同的批改方式，以提高教师书面表达评改的有效性：1.教师引导式批改学生完成作文上交后，在当天或者第二天的课堂上，教师展示2~3篇有代表性的文章，在课堂上向全体学生进行逐词逐句的批改。因为学生对文章的结构、用词造句等都还记忆犹新，此时教师趁热打铁，当堂实施批改，能产生很好的批改效果。这样的方法尤其适用于学写书面表达的初级阶段，教师可根据对学生作文的了解，制订如下的当堂批改方案。分别选出好、中、差三类作文各一篇（不署名且事先不告诉学生作文的等级），通过投影让全班学生阅读，然后告诉学生，本节课的批改重点是文中所运用的标点符号。再显示评价

8、标准：对标点符号的运用是否正确。如逗号、引号、感叹号的使用和句号的书写使用等，一个标点错误扣1分，而文中其它