艺术设计类单项课程校企合作机制探究和实践

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1、艺术设计类单项课程校企合作机制探究和实践　　【内容摘要】艺术设计类单项课程的校企结合机制研究与实践旨在拓展“校企结合”的深度与广度，将“校企结合”这个科学方法细化与具体化到相关的设计类单项课程中，使企业（代表了真实社会所存在的需求与标准）真正进入到学生学习的具体过程中，使学生在该课程学习前、中、后都能更深刻学习到最前沿的知识，能与相关企业进行近距离交流与互动，并最后得到比较客观与全面的评价，该机制的研究旨在探索一种合理有效的共性与规律性，并能应用在今后的单项课程教学中。【关键词】艺术设计类单项课程校企结合教学模式一、研究背景1.大学生就业难9大学生就业是我国就业

2、问题中带有战略性的核心问题，作为大学的从教者，我们需要用多维度的视角与发展的观念来审视目前大学生就业难的现象。据最新搜狐网上调查结果显示：从用人单位对毕业生各种能力的要求来看，要求最多的是环境适应能力，高达65.9%，其次是人际交往能力（56.8%），然后依次是自我表达能力、专业能力和外语能力。用人单位表示，大学生与其他的就业群体相比，缺乏工作经验是其最明显的劣势。此外在接受访谈的单位中，有59.1%的用人单位认为当前大学的课程设置不合理，其中50%的用人单位明确提出，课程设置不合理是大学生就业难问题的一个制约因素。民盟中央秘书长高拴平就如何解决大学生就业问题提

3、出了三点意见：第一，政府要提高政策有效性，完善调控体系。另外，政府部门应建立健全就业信息网络和检测、预警系统，制定鼓励大学生就业的有效政策，引导大学生合理流动。第二，大学生自身要转变观念，全面提高自身能力和素质。第三，要面向市场，深化教育改革。教育主管部门要加大和促进高校的教育改革，进行高校学科建设及专业结构的合理调整。①对于大部分艺术院校的毕业生，目前就业形势还比较乐观，但是就业难的问题也需要我们重视与警醒，把解决大学生的就业问题作为转变办学理念的突破口，树立新的质量观，以市场为导向，按照宽口径、厚基础、灵活专业方向的要求，不断调整学科和专业结构，培养具有创新

4、精神和实践能力的大学生。2.校企合作机制的推广9校企合作就是以市场（社会）需求为导向的一种教育模式，它通过学校与企业（社会）的融合，借助于多种教育资源和环境，培养学生适应社会的综合素质。具体说就是企业提供给学校实习基地、设备、原料等，接纳学校的教师和学生到岗位实践，同时，企业还可参与制定学校的人才培养方案和学生的实习方案等，通过校企双方的共同努力，实现学校与企业的无缝对接，进一步促进学生理论与实践的结合，使学生的日常学习与未来的就业更加紧密结合，使学校培养出企业需要的综合素质较高的学生，最终实现学生的充分就业。校企合作教育至今已有百余年的历史，合作机制也不断得到

5、完善和发展。我国从20世纪90年代开始在一些高等职业技术学院和中专学校尝试校企合作的培养模式，通过校企合作，这些学校的毕业生在许多方面都占据了优势，比如动手实践能力、企业对人才的实际需求、就业心态、自我定位等方面，因此，在就业竞争压力日趋增大的情况下，以上技术学校的低学历学生反而比本科生更受到企业的推崇，更容易实现一次性就业。②9虽然校企合作对于我们的本科毕业生的充分就业具有十分重要的意义，但由于我国目前的高等院校的校企合作模式还处于摸索阶段，各项政策机制都不完善，也缺乏相关的政策和制度的规范与支持，并且校企合作的社会性与我们大学生就业的重要性，在整个校企合作的

6、实际操作中还存在许多问题。当前的校企合作方式大多还属于以学校为主的模式，远远没达到深层次的合作。主要存在以下三个问题：一是学校单方面热情高，而大多数企业却往往很难抽出人力物力来长期配合。二是当校企双方有了合作的意愿，达成了关于专业建设、基地建设、课程开发等一系列合作意向后，在实施过程中却发现困难重重，最终不了了之。三是学生到企业去实习大多数停留在实习、打杂的低层面，很少有机会接触到实质的工作内容。处于这样的现实情况下，我们再深层次地探讨校企联合，对于我们实现高等院校的本科生充分就业以及人才培养都具有非常重要的意义。因此也就需要我们进一步探求更有效的可持续的校企合

7、作的思路与方法。而对于现今的艺术设计教育，在这种实用性日益强烈的学科教育中，如何加强“校”与“企”的结合的深度与广度将是我们教学执行者思考的重点。二、研究内容艺术设计类单项课程的校企结合机制研究与实践课题（以下简称“单项课程校企结合”）旨在拓展校企结合的层次与面，将校企结合这个科学方法细化与具体化到相关的设计类单项课程中，使企业（代表了真实社会所存在的需求与标准）真正进入到学生学习的具体过程中，使学生在该课程学习前、中、后都能更深刻学习到最前沿的知识，能与相关企业进行近距离交流与互动，并最后得到比较客观与全面的评价，该机制的研究旨在探索一种合理有效的共性与规律性

8、，应用在今后的单项课程教