植物激素调节——生长素的发现教案.doc

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1、《植物的激素调节》教案一、教学目标：1、植物的向性运动，向性运动的概念。2、植物生长素的发现过程。3、植物生长素产生的部位。二、教学重点：1、植物的向光性——向性运动。2、达尔文的实验。温特实验设计的目的、实验过程、实验达到的目的。三、教学难点：达尔文、温特的实验过程。四、教具准备：自绘达尔文、温特实验过程图解。五、教学过程：植物的幼苗破土而出，成熟叶子、果实的脱落，种子的萌发等现象都是植物的生命活动。我们前面学习了人和动物生命活动的调节，知道其调节方式有：神经调节、体液调节、免疫调节（神经——体液—

2、—免疫调节模式），而植物体生命活动的调节方式一样吗？植物生命活动调节的基本方式是——激素调节。[板书]第一节植物的激素调节前阵子在我区某居民楼发生过一次很惨烈的“跳楼事件”，不知道同学们听说过没有？学生们很惊奇，马上议论纷纷，显出很诧异的表情。老师接着说：太惨了，粉身碎骨啊！──太可惜了，多么好的一盆花啊！学生们哄堂大笑，也长舒了一口气──原来跳楼的是花盆啊。此时老师及时提出问题：据知情者说，这盆花的主人很懒，把它放到外面窗台上好长时间了。请思考：1、为什么长期位置不动的花盆会掉下去呢？2、这是植物生

3、活中的什么现象？──自然引出植物的向光性。3、你能说说这个现象是由什么刺激引起的吗？4、这种刺激在方向上有什么特点？（光引起，受单一方向的刺激）5、伸出窗外对它的生活有什么益处？6、这个过程中植物体是怎样调节的？让我们一起探索“生长素的发现。[板书]一、植物的向性运动1、定义：植物体受单一方向的外界刺激而引起的定向运动，称为向性运动。你能举出几个向性运动的例子吗？①向日葵幼嫩的花盘跟着太阳转②水平放置的幼苗茎背地生长，而根向地生长。植物的向性运动在植物生活中有何重要意义？2、意义：[学生回答，教师总结

4、]（1）向光性——使植物的茎、叶处于最适宜利用光能的位置，有利于接受充足的阳光进行光合作用。（2）向重力性——使植物的根向土壤深处生长，有利于植株的固定，对水、无机盐的吸收。[板书]向性运动是植物对外界环境的适应性。我们怎样才能知道植物具有向光性呢？（学生回答：做实验）这个实验该怎么做呢？[板书]二、生长素的发现其实，早在1880年，达尔文曾用金丝雀虉草（一种单子叶的草本植物）的胚芽鞘，研究过植物的向光性生长，后来其他的科学家又进行了类似的研究。什么是胚芽鞘？胚芽鞘：又叫芽鞘，单子叶植物胚芽外的锥形套

5、状物，胚芽鞘为胚体的第一片叶，有保护胚芽中更幼小的叶的作用。在种子萌发时，胚芽鞘首先穿出地面，保护胚芽出土时不受损伤，随后为胚芽所突破。胚芽：能发育成幼苗的茎与叶的原始体。[板书]（一）达尔文实验生活发现：受到单侧光照射时金丝雀虉草的胚芽鞘会向光弯曲生长 提出假说：⑴向光性与单侧光有关⑵向光性与胚芽鞘尖端有关⑶感光部位在胚芽鞘尖端  ⑷弯曲生长部位在胚芽鞘尖端以下⑸单侧光作用下胚芽鞘背光侧比向光侧生长快验证假说：你能帮助达尔文完成他的实验假说吗？补充完成主要实验步骤，并预测实验结果。材料：胚芽鞘若干、

6、单侧光源、刀片、不透光锡箔、记号笔教师指导：分别指导4个小组学生合作探究组内交流完善实验方案。   小结：实验设计中要注意的问题① 实验材料的选择；②自变量的设置及可操作性；③ 因变量的预期及测量方法；④  无关变量的控制；⑤  对照实验的设置和原则。活动一：探究向光性与单侧光的关系方案1组2组处理照射胚芽鞘将胚芽鞘置于黑暗条件结果结论活动二：探究向光性与尖端的关系方案1组2组处理单侧光照，切除尖端结果向光弯曲生长结论 活动三：探究感光部位在哪里方案1组2组处理单侧光照，用锡箔纸遮住胚芽鞘______

7、___单侧光照，用锡箔纸遮住胚芽鞘尖端下部结果结论 活动四：探究弯曲生长部位在哪里方案尖端尖端下部处理由尖端向下划线由尖端向下划线结果尖端线连续下部线断续结论 活动五：单侧光作用下背光侧比向光侧生长的快慢方案背光侧向光侧处理由尖端向下划线由尖端向下划线结果背光侧尖端下部划线断续片段向光侧尖端下部划线断续片段结论    设问：根据这些实验结论，你怎样解释胚芽鞘生长具有向光性？,.论：单侧光照射时尖端产生某种刺激，这种刺激传递到下部，会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲。过渡语：这种刺激是什么呢

8、？ 2、詹森、拜尔、温特的实验推测：尖端产生刺激引起下部弯曲生长，这种刺激一定能传递到尖端下部。 阅读教材58页回答问题：（琼脂：收集生长素，透水；云母：不透水）①说詹森实验的巧妙之处，你怎样设计对照试验？结论：云母片詹森的实验②对比达尔文向光性试验想一想该实验为什么在黑暗条件下进行？该实验结论：③对比达尔文的向光性实验，你能否用该实验得到的启示来解释单侧光引起弯曲生长的原因？拜尔的实验达尔文的实验教师精讲：拜尔              达尔文分布多生