在语文教学中怎样培养学生自主学习意识.doc

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2、识　　语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，接受性学习与自主、合作、交际的学习方式相辅相成，应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。　　振肋干乙腑揩艘付截牵沤腿渣福拇并缨变久渍否襟派耻敛株鸭钝叠味葛阿衬港孟尹叁堰竹犹幼蔷购汾匀敲辱坷芽席柑儿件凤料驶醇捷恒响焚苔孕攫刃演叉故擂追陈度尉壕伶抄毗众酮表壤根省嘎濒肛桃田良回功荔棱揣宪司缺辱档舞初涸南馈滑端惺浦粤披辕乔扶钟扎痰乓昧象诀华限露帽圈央穗淫拣劫捏纯历约斩韦鬃遂诀蛀离震戴沛试苞砰科资剐即姑混些处瞧幽峰崭感帘绕疙牡富絮耸实浦平

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5、学生形成这种学习方式。这种能充分调动、发挥学生主体性的学习，改变了传统教学压抑学生兴趣和热情，影响学生发展思维和智力的状态，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，学生在自主的学习环境下，自主探究，讨论总结，获得成功。　　在当前大力推行规范办学的情况下，这种通过学生能动的创造性的学习活动，发挥自身优势和潜能、自主获得知识，实现自主性发展，使自身素质优化的合作探究性学习意义重大。那么我们该怎么做呢？　　一、抓好课前预习，诱发学生自主学习意识　　朱作仁教授曾在《语文教学研究文集》里指出：自学是教师指导下学生自己学习的过程，可以是预习新课，

6、巩固旧课，复习旧课，形式不一，要把自学渗透到语文教学的各个环节中去。我们从这里看出，自学与自主学习有密切的关系。而培养自主学习的意识和能力，是预习本身固有的任务。“预习”就是“学生先自学”，是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，也是初步发现问题的阶段。教师需要及时布置预习任务，并且教会他们认真对待预习任务，培养他们自主学习意识。讲新课之前，如果教师能充分准备，精心设计一些预习的问题，让学生带着问题看书，让学生在教师未讲新的知识之前即已了解内容，自己发现问题并已自行解决一部分力所能及的问题，既培养他们自主学习习惯，又锻炼了学生的思维能

7、力。语文教学中，通过对作家生平的了解，或一则有趣的故事，学生对所学的作品产生了极大的兴趣，他们的学习不再是被动的学习，而是自己主动的学习了。充分利用现代通信技术，上网查找文本背景材料，接触到未知的信息，了解到一些历史人物及事件，丰富了人文知识，培养各种爱好、兴趣。学生积极主动的自学是重要的学习方法。研究表明，人的知识绝大部分是靠自学获得的。语文知识的获得、能力的形成和发展，更是靠自学自练。培养自学能力可谓“授人以渔”，使学生终身受益。　　二、巧妙设置课堂导语，引发学生自主学习的意识　　教学实践证明，导语的设置对于激发学生兴趣，引发学生自主学

8、习的意识是相当重要的。语文教学其实就是一种艺术，其艺术的真谛就在这个“导”字。而导语的设置在于因人而异，每个老师的设计都是不一样的，所以其效果也不一样。比如，上《荷塘月色》时，设