中小学教师综合教育技术应用能力培训大纲.doc

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1、河北省中小学教师综合教育技术应用能力培训大纲　　　　一、编制和使用说明　　（一）本大纲的内容是依据教育部颁发的《中小学教师教育技术能力标准》、河北省中小学的实际情况和农村现代远程教育项目的实际需要而编制，在内容的安排上体现了如下思想：　　１、传统媒体与现代媒体综合应用的思想　　本大纲的内容囊括了投影、电视、VCD、DVD等传统教育媒体和多媒体与网络等现代教育媒体。　　２、媒体技术与教学过程设计并重的思想　　本大纲所界定的教育技术不仅包括有形的物化媒体技术，还包括无形的智能技术（教学过程设计）。　　３、教育技术应用能力培训项目与农村现代远程教育培训

2、项目一体化的思想　　本大纲不仅突出了教育技术应用能力标准的内容，而且还有意识地把农村现代远程教育项目中的３种模式（DVD模式、多媒体教室模式、网络教室模式）的应用作为其中的重要内容　　４、全国中小学教师教育技术能力标准与河北省教师实际需要相结合的思想　　考虑到我省中小学教师已经参加了信息技术培训，已经具备了一定的技术基础，为此本大纲在一定程度上淡化了信息技术本身的操作，而是突出体现了信息技术在教学中的应用，即信息化教学设计。　　（二）本大纲在培训过程与方法上，力求体现成人教师学习的特点，遵循成人学习的基本过程与规律。具体做法如下：　　１、在培训的

3、整体过程上，基本采用任务驱动——体验与鉴赏——模仿操作——自主与合作——评价修订的基本模式。　　２、在培训的具体方法上，基本采用接受学习、自主学习、合作学习和探究学习相结合的形式。　　３、在处理教育技术理论与应用的关系上，力争把基本理论渗透到培训的每个单元中，最后以集中讲座的形式总结提练　　二、培训目标　　通过培训，中小学教师在知识与能力，过程与方法和情感与态度方面应该达到以下具体要求：　　（一）知识与能力　　１、理解教育技术的基本概念、作用　　２、理解信息技术与课程整合的基本含义　　３、掌握常规的教学设计的基本方法　　４、掌握信息技术环境下教学

4、设计的基本环节　　５、了解各种媒体的特点和对教学的支持作用　　６、能够综合应用传统媒体技术和现代媒体技术　　（二）过程与方法　　１、进行常规的教学设计　　２、多媒体教室环境、多媒体网络教室环境中的教学设计　　３、应用相应的工具处理和加工图形图像、声音、动画　　４、设计与制作多媒体演示文稿和教师个人主页　　５、收集和整理网络教学资源　　６、建立教师个人网络日志（BLOG）　　７、设计专题学习网站　　８、应用技术进行交流与评价　　（三）情感与态度　　１、形成对教育技术促进教学的认同感　　２、形成积极主动地应用教育技术的意识　　３、树立规范的网络使用意

5、识和知识产权保护意识　　三、培训的成果形式　　１、一份多媒体演示文稿的设计方案和作品　　２、一份教学网站的设计方案与作品　　３、一套投影教学片／挂图／卡片　　４、一份多媒体教室环境下的教学设计方案　　５、一份多媒体网络教室环境中的教学设计方案　　６、一份基于传统媒体技术的教学设计方案　　７、一份多种媒体组合教学设计方案　　８、一个反映培训过程网络日志　　９、一个专题学习网站的设计方案　　四、培训指南　　模块１　培训准备（１课时）　　（一）目标　　１、了解此次培训的目标、过程、方法、结果，明确培训的意义。　　２、教师与学员、学员与学员之间的相互了解

6、。　　３、调查学员对技术的掌握程度，采用异质分组的方法划定合作学习小组。　　（二）活动与任务　　１、学员登录培训网站，填写调查表　　２、教师生成并打印全班学员基本情况表，分发经每个学员　　３、学员自我介绍　　４、在教师组织下学员分组（每组5—６人）　　５、应用网络讨论：发表自己对本次培训的期望　　６、确定一个所教学科的教学设计主题　　（三）活动建议　　１、教师回答学员对本次培训提出的相关问题　　２、根据学员的学科背景和技术背景分组，以便学员之间互相学习　　模块２：现代媒体技术篇（10课时）　　（一）目标　　１、能够应用Photoshop对图像进行

7、简单的处理　　２、能够应用CoolEditPro2进行声音的录制与编辑　　３、能够应用Flash制作简单的动画　　４、能够利用Frontpage制作教学网页　　（二）活动与任务　　１、学员感受、欣赏、分析典型的电子作品　　２、教师引导下的自主活动（教师演示—学员模仿）　　３、学员自主提出并完成任务　　　（１）简单的图像处理　　　（２）声音的录制与编辑　　　（３）制作简单的动画　　　（４）制作教学网页并发布　　（三）教学活动建议　　１、学员感受、欣赏、分析典型的电子作品是基础　　２、本单元应该配备技术辅导教师，随时解答学员的问题　　３、教师分步演示

8、——学员模仿是学员自主完成任务的前提　　４、在模仿操作之后，学员自主确定任务并完成　　５、作品完成之后，要在小组范围内演示，并想互提出评