《培养良好的学习习惯》12.doc

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1、教学课培养良好的学习习惯（1）课型新授题本课题课时数：3本教时为第1教时备课日期9月1H教学冃标：1・仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。2•过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学重点、难点：教学重点：训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学难点：认识不正确的姿势带来的危害。教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入新课今天我们背

2、上新书包高高兴兴地来到学校开始新的学习生活了，在今后的学习屮我们将耍学习很多新的知识，这些知识需耍通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重耍。二、看图说话1•了解正确的读书和写字姿势。（1）我们一起来看看第一页最上而的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……右边的同学在……”的句式说。提醒学生说话时声音要响亮，表达耍清楚完整。（2）教师讲解：小朋友们，大家观察得很仔细，说得也非常好，读书、写字都耍有止确的姿势，怎样坐、怎样拿书，怎样执笔都很有讲究。它不仅关系到读书时声音是否响亮，口

3、齿是否清楚，字写得是否美观大方，还关系到同学们眼睛是否明亮，体形是否漂亮呢。（3）认识人的脊柱。一、导入新课学生从思想上知道我们从小养成止确的读写姿势十分重耍。二、看图说话1.了解正确的读书和写字姿势。（1）学生结合老师给出的句型进行说话。集体评议。（2）通过老师的讲解知道读书、写字姿势的重要性。学生摸一摸自己的脊柱，感觉一下健康的脊对于刚从幼儿园升入一年级的小朋友来说，养成良好的习惯比获得多少新知识更来得重要。从一开始就让学生明确正确的读坊姿势是非常重要的。（G引导学生摸一摸自己的脊柱，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一

4、样直。（b）启发学生想一想，假如写字时，长期歪着头，贴近书本，会有什么样的结果。（C）启发学生想一想，假如写字时，长期歪着头，贴近书本，会有什么样的结果？2•小结：现在我们知道了，不讲究正确的读写姿势，结果会很糟糕，不但长相难看，还会影响身体的健康。所以，我们一定要学会正确的读写姿势。3•看下面的一幅图，先说说图中有儿位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。教师简单示范眼保健操。4•小结：保护视力，耍定期检查视力。三、巩固练习有条理地说说儿幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼

5、保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献柱应该像柱了•样直。学生想一想，假加写字时，长期歪着头，贴近书本，会有什么样的结果。2•仔细听老师总结。3.启发小朋友主动说，有条理说。学生可以试着跟着做一做。三、指名交流说一说。四、总结认识不正确的写字姿势的危害。看图引导学生练习说话,在说一■说，做一做中体会保护视力的重要性。板书设计：培养良好的学习习惯（1）读写姿势要正确授课口期9月2日教学课题培养良好的学习习惯（1）课型新授本课题课时数：3本教时为第2教时备课H期9月1日教学冃标：1

6、・仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。2•经过反复训练，使学生了解读书写字时必须耍达到的基本耍求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学重点、难点：重点：反复练习。难点：训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习导入。1.请大家说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的危害。2.说说保护视力耍做到哪些要求。3.小结：同学们学得好、

7、记得牢。今天，我们就来学习如何做到正确的读写姿势。二、看图说话，明确正确的读书写字姿势的要求1•请大家打开课文，说说图上的小朋友在干什么？2.说说他们读书的姿势怎么样。我们现在就来学习图上的小朋友，也像他们那样，有正确的读书姿势，读书时耍做到什么要求呢？(1)仔细看图，师生共同讨论要点：读书时坐姿要端正，双手拿书或将书平放在桌上；书本与眼睛的距离为一尺，胸离桌沿为…拳。(2)练习第一个要点教师相机告诉学生“约一尺”的实际概念。教师巡查纠正。一、复习导入1.学牛交流为什么要注意正确的读写姿势，并说说危害©2.口头交流：认

8、真做好眼保健操、保持正确的读书写字姿势。二、看图说话，明确读书写字姿势的要求1.学牛各自交流。2•看图说说他们的姿势是怎样的。(1)边看图，边指名交流，集体评议。(2)练习第一个要点请一个小朋友上台，按照要点做好姿势，集体纠正。全班学生学着讲台上的小朋友一起做一做，感受“眼睛离开书木约一尺”的实际概念。(3)练习第二个耍点对于还不