NMET试题和学生阅读能力的培养.doc

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1、NMET试题和学生阅读能力的培养□浙江省严州中学杨志良/蔡静春近年來的NMET试题强调考查学生的语言素质，重点考查学生的语用能力和逻辑思维能力，其编写严格遵循了“突出语篇，坚持多样化，强调运用，注重交际”的设计原则，坚持了英语高考的总体方向，在高中的英语教学屮起到了很好的导向作用。对学生思维的灵活性、广阔性和深刻性方面的考查在NMET的阅读试题屮更是体现得淋漓尽致，这也迫使广人教师和学生改变观念，改进英语的教法和学法，在平时的教与学的过程中注重能力的培养。一、NMET阅读理解试题特点…三“度”要求逐年提高《髙屮英语教学人纲》提出："……要侧重培养学生的阅读能力，为进一步学

2、习和运用英语切实打好基础。”《高考英语考试大纲》对阅读能力测试的要求是：1、掌握所读材料的主旨和大意。2、了解用來阐述主旨的事实和人意。3、根据上下文判断高考英语《考纲》附表以外的某些词汇和短语的意思。4、既理解字而的意思，也理解字里行间的深层含义，并进行一定的判断、推理和引申。5、既理解单句的意义，也理解上下文之间的逻辑关系。6、正确领会作者的观点和态度。归纳起來就是两点：一是阅读中准确获得信息的能力，二是推断隐含意义的能力。在近十年來高考屮阅读理解试题呈现出难度、广度、速度三方面逐年提高的趋势，换句话说，NMET高考对学生思维灵活性、广阔性和深刻性等方而的要求越来越注

3、重。阅读理解试题主要有三类提问方式，这三类提问方式的试题难度依次加深,19931994199519961997199819992000细节题型1613121314141312主旨大意题型20232433推理题型27642245从上表不难看出，进年來的阅读理解報体难度加大，是因为增加了理解题、主旨大意题及推理题的比重。三类题型的提问方式及解题技巧：1.细节题型细节题型的考查内容较多，约占阅读总数的70%,这是阅读理解题屮难度最低的题型，学生的得分率相对教高细节的提问方式：(1)“Wh”问题后接短文具体内容(1)以accordingto,fromthepassage开头，后接

4、短文具体内容(2)就文中细节进行简单计算，排序，图表进行提问(3)就短文中的划线词、短语式句子进行词义猜测、句意理解等提问。上述细节题型的共同特点是就文屮的某个事实或细节提问。要学生在文屮找出相关的事实或细节。这类题型的解题方法是：抓住问句中的关键字眼，仔细阅读相关细节的内容。一般在短文屮直接或稍加分析就能找到正确的答案。2.主旨大意题型主旨大意题型近年來增加幅度很大，这类题型属梢难题目，学生应加以重视，在平时的阅读屮应多培养学生这方面的能力。主旨大意题型的提问方式：(I)Themainpurposeofthisannouncementisto.(NMET95E)(2)W

5、hatwouldbethebesttitleforthetext?(NMET98E)(3)What'sthemainpointthewriterisdyingtomakeinthelastparagraph?(NMET98A)(4)Thisarticlemainlytellsaboutthestoryof.(NMET99A)(1)Thewriterspurposeinwritingthisstoryis・(NMET2000B)这类题型主要检查学生对短文的全而理解和概括能力。提问的内容可以是全文的人意，也可能是某一段的段落大意。这类题目i般不可能在文屮直接找到答案。主旨大意

6、题型的解题方法：(1)最常用的方法是细读短文的第一句或第二句——即短文的主题句。一•般情况下，答案可在其中找出或归纳出。如短文由儿段组成，除仔细阅读第一段的首句外，还需仔细阅读每—•段的第1——2句。这种方法多用于说明文、议论文屮。(2)有些记叙文的主题不是通过一两句话就可以表达的。这就需要通读全文，抓住关键字眼或主要论题來归纳中心思想(通常是说明一个道理)。(3)如上两种题型均不奏效，就应注意全文的结尾(最后一*段)。这类文章的特点是以例举事实开头，通过论证，最后阐述作者核心观点。3・推理题型推理提里的难度最大，推字题型的提问方式人体可分为两大类：第一类1、以infer

7、推断imply暗示suggest建议暗示和conclude得出结论捉问(1)FromthetextitcanbeinferredthatinSweden.(NMET97E)(2)Vanvengarges'marksuggeststhat(NMET98)第二类提问屮含有表示推测的情态动词，如can,could,would,might或其他表示可能性的词，如probably,most,likely等。(1)FriedLandaucanbesaidtobe.(NMET93)(2)Thistextismostprobablytaken