2020年高中化学 新课程背景下高中化学教学中实施自主学习的思考教学随笔.doc

《2020年高中化学 新课程背景下高中化学教学中实施自主学习的思考教学随笔.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新课程背景下高中化学教学中实施“自主学习”的思考新课程强调“面向学生”，包含四层含义，一是强调学生各方面素质的“全面提高”；二是强调面向“全体”学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功；三是强调促进每一个学生的“个性“发展；四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑和疑难等。即教学过程中要始终贯彻“一切为了学生的发展”的理念。为适应新课程的需求，发挥学生在新课程教学中的主体作用，进一步提高学生的科学素养，尊重和促进学生的个性发展。新编的《高中化学新课程标准》也从知识技能、能力方法、情感态度三个目标维度对高

2、中化学教学提出了明确的要求：一、知识与技能要求获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。二、过程与方法要求 1．经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。    2．具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。    3．在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。    4．能对自己的化学学习过程进行计划、反

3、思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。三、情感态度与价值观要求1．发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。    2．有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。新课程倡导教学过程中，教师应致力于学生的独立性和自主性的培养，引导学生学会质疑、学会探究，在实践中学习；鼓励学生主动参与、勤于动手，赞赏学生独特和富有个性化的理解与表达，爱护学生的批判意识和怀疑精神，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合

4、作的能力，改变传统的教学模式中教师往往只注重对知识的传授而忽视对学生能力的培养的缺陷，优化教学过程，提高课堂效益。因而，在高中化学新课程教学中如何构建一种新型的课堂教学模式显得尤为重要，“自主学习”教学模式就是在这样的背景下提出的。所谓“自主学习”，是指在学生学习的过程中教师以问题作导引，使学生自己设计与完成实验，并收集、分析、处理信息，亲身感受和体验知识的产生过程及运用知识解决实际问题的过程，从而获得的兴趣、习惯和学习能力。自主性学习说明的是个人在对象性活动中的地位问题，指在一定条件下，学生对于自己的学习活动具有支配和控制的权利和能力。自主学习中，师生之间的关系

5、应为：那么，如何在高中的化学教学中真正实施“自主学习”，笔者自己的教学中进行了尝试，也结合学科的特点进行了一些思考。思考一：全面把握“自主学习”的涵义和特征是课堂实施成功的前提与传统的接受性学习相比，“自主学习”具有以下明显的特征：其一，学习的主动性。在自主性学习中学生是学习的主人，教师是学习活动的促进者、帮助者，而不是学习的控制者、包办者。对于教师所讲的内容，学生敢于质疑，敢于发表不同见解，同时学生会主动地发现问题，依靠自己的能力解决问题，而不是一味地依赖他人。其二，学习的开放性。开放性一方面是指学生所学内容的开放性，它不局限于课本，而是去面对真实的问题情境，在

6、解决问题的过程中学生可以利用各种网络信息资源与人力资源，从而使自身的实践能力得到锻炼。其三，学习的建构性。建构性是自主性学习的本质特征，也是学生主体性的真正体现。学习在本质上是建构性的，它是学生以自己的知识经验为基础来理解知识，赋予知识以个人意义的过程，这样所学的知识不再是外在于自己的负担，而变成了可以利用的资源。自主学习理论强调学生在学习中的主体性，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识灌输对象转变为信息加工的主体、知识的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者；“自主学习”既是一种教学理念，又是一种学习方法，在新

7、课程高中化学教学中不仅要注重教师的“教”，更要强化学生的“学”。从“教”的角度看：①教师是学生学习的促进者。教学中，教师从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维的目标体系出发，帮助学生确立适当的学习目标，并寻找达成目标的最佳途径；培养学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，提高学生的学力水平；通过创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养其学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，营造一个轻松宽容的课堂氛围。②教师是学生学习的参与者。教学中，教师积极与学生分享自己的感情和想法；和学生一道进行问题的探究、实验，揭示化学反应的原理和本质；努力促使学生学习知识的过程成为

8、一个主动建