高中语文 3中国当代诗三首45分钟过关检测 大纲人教版第一册.doc

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1、语文大纲版第1册45分钟过关检测3中国当代诗三首基础巩固·站起来，拿得到！1.下列各组词语中加点字的读音与所给注音全都相同的一项是（）A.ｗéｉ春帷闱墨嵬然维和B.ｊí狼藉慰藉刀戟棘手C.ｆēｉ门扉非礼蜚声诽谤D.ｃｈù伫立相触家畜罢黜答案：A解析：B项慰藉（ｊｉè），刀戟（ｊǐ），“狼藉”“棘手”，都读“ｊí”；C项诽谤（ｆěｉ），蜚声（ｆěｉ），“非礼”“门扉”都读ｆēｉ；D项伫立（ｚｈù），其他都读“ｃｈù”。2.下列各诗句的括号里，必须加“的”的一项是（①从明天起，做一个幸福（）人②你有你（）铜枝铁干

2、③那等在季节里（）容颜如莲花的开落④愿你有一个灿烂（）前程⑤也爱你坚持（）位置，足下的土地⑥像沉重（）叹息A.①②③④B.②③⑤⑥C.①②③⑤D.②③④⑤答案：B解析：本题实际考查对语意的梳理和把握。句①“幸福的人”与“幸福人”毫无本质区别，“的”可加可不加。句④“灿烂的前程”与“灿烂前程”无本质区别。运用排除法选B项。3.下列各诗句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.跫音不响，三月的春帷不揭跫（ｑｉóｎɡ）音：人的脚步声。B.你的心是小小的窗扉紧掩窗扉：用来关窗的门扇。C.我们共享雾霭、流岚、虹霓流岚（ｌ

3、áｎ）：山中飘动的雾气。D.不仅爱你伟岸的身躯伟岸：魁梧，高大。答案：B解析：B项窗扉：窗和门。4.对下列各诗句朗读节奏的划分，不恰当的一项是（）A.给/每一条河/每一座山/取一个/温暖的/名字B.我只/愿/面朝大海，春暖/花/开C.那/等在季节里的/容颜/如莲花的/开落D.我/达达的马蹄/是/美丽的错误答案：B解析：B项前句的正确划分为：我/只愿/面朝/大海（按句子的主、谓、宾关系切分）。5.下列词语中加点的字，没有错别字的一项是（）A.舟楫开门楫盗绿阴荫庇子孙B.装潢梳装打扮慰藉声名狼藉C.杂糅矫揉造作回

4、溯扑朔迷离D.雾霭和蔼可亲溪落自辟蹊径答案：C解析：A项楫—揖；B项装—妆；D项溪—奚。能力提升·踮起脚，抓得住！6.下面对《面朝大海，春暖花开》一诗的鉴赏，有误的一项是（）A.“喂马”“劈柴”“粮食”“蔬菜”等意象寄托了诗人对尘世幸福生活的热爱之情。B.比喻、象征、对偶、反复等手法的综合运用，形象生动地表现了诗人关爱尘世的博大胸襟和追求完美的执著情怀。C.全诗三节，首尾照应，结构圆合严谨。D.本诗的语言具有意味隽永、质朴晓畅的特点。本诗的抒情基调是热情达观、激昂高亢的。答案：D4用心爱心专心解析：本诗的抒情

5、基调中含有抑郁的成分。7.填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是（）①____________________你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚②____________________你的心是小小的窗扉紧掩A.①东风不来，三月的春帷不揭②跫音不响，三月的柳絮不飞B.①东风不来，三月的柳絮不飞②跫音不响，三月的春帷不揭C.①跫音不响，三月的春帷不揭②东风不来，三月的柳絮不飞D.①跫音不响，三月的柳絮不飞②东风不来，三月的春帷不揭答案：C解析：C项“向晚”运用倒装，比喻女主人公的心像向晚的黄昏那般灰暗。

6、8.下列各项中，对句式特点分析不正确的一项是（）A.我打江南走过（运用短句，暗示出“过客”行色匆匆）B.那等在季节里的容颜如莲花的开落（运用长句，暗示出“思妇”等待的漫长）C.恰若青石的街道向晚（运用倒装句式，强调故事发生的时间是傍晚）D.你的心如小小的寂寞的城（此句与“你的心是小小的窗扉紧掩”隔两句而成对偶，与传统诗歌中隔句对仗的句法暗合，使这首新诗句式参差中见整齐）答案：B解析：少妇如此盼望归人，不可能有“清幽闲适的心境”。9.下列对《致橡树》的理解有误的一项是（）A.诗中的两个主体意象是“橡树”和“木棉

7、”。“橡树”象征男性的阳刚，“木棉”象征女性的阴柔。B.“凌霄花”借“高枝”来炫耀自己，是只索取，不奉献；“鸟儿”“险峰”“目光”“春雨”则是对爱只奉献而不索取。这些都是传统的爱情观念的写照，都不是人的感情和价值的平等的结合。C.在这首诗中作者表达了这样的爱情观：即爱情的双方彼此独立和平等，双方相知相恋相依，相互平等，人格相互独立，彼此尊重。D.全诗共36行，从内容上看是，1—13行是“破”，14—31行是“立”，感情基调亦从平缓转向高昂。答案：D解析：D项感情基调应由高昂转向舒缓。10.下列对《致橡树》的分

8、析鉴赏有误的一项是（）A.这首诗继承中国诗歌的优秀传统，运用了大量对偶，使作品既有古典诗歌的整齐划一，又有新诗的奔放自由，表现了诗人既继承传统又不拘囿于传统的诗风。B.在诗歌的1—13行中，诗人一下子用了六个比喻句，意象鲜明，十分生动。C.诗歌1—3行意义连贯，语气一致，节奏鲜明，反复表达了诗人破除旧观念、旧传统、旧伦理的激昂感情。D.象征是诗歌重要的形式和特点，本诗运用象征手法，从整体上蕴涵象征意