高中语文《漫话清高》教案 人教版第三册[1].doc

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1、14《漫话清高》教案点击目标1了解“清高”的内涵及历史上的清高人物。2思考“清高”的当代意义。3学习随笔的写法。锁定重点难点1.了解“清高”的内涵。2．当代人如何面对“清高”。教与学互动设计（一）创设情景，激趣导入金开诚，男，1932年生，江苏无锡人。九三学社中央副主席。1955年北京大学毕业，历任北京大学讲师、副教授、教授，校务委员会副主任。1981年入社，曾任九三学社第七届中央会员。第八届中央常委，第九届中央副主席，中央宣传部长；第六届全国政协委员，第七、八届全国政协常委。现任北京大学校务委员会会主任、

2、教授、博士生导师，中央社会主义学院副院长。中华文化学院副院长，九三学社中央宣传部部长，第九届全国政协常委。（二）自主合作探究1.自读感知（1）课前要求学生上网或进图书馆查阅课文所涉人物与清高有关的故事：许由，陶渊明、林和靖、倪云林、李白、孟浩然等。课堂上，学生推荐代来分别讲述．老师相机补充。（2）学生浏览课文．概括段意：第1节：释清高。第2节：传说中第一个清高的人的事迹。第3节：清高与富贵无缘。第4节：纯正的清高者陶渊明．第5节：要享有清高之名，必须有才。第6节：评定清高是相当严格的。第7节；评定清高的标准

3、是模糊的。缩8节。当代应如何扬弃“清高”这一概念。（3）由以上概括可把文章分成哪两部分？【明确】一（1——7）清高在古代二（第8节）清高在当代2.研读探究（1）许由、陶渊明的例子分别说明了什么？【明确】许由的例子说明“清高”与显贵无缘，陶渊明的例子说明清高与富贵无缘。(2)李白、孟浩然的例子又分别说明了什么？【明确】李白的例子说明了评定清高的样板是相当严格的。孟浩然的例子说明了评定清高的标准既严格又模糊。(3)学生齐读第8节，分析作者认为“清高”在当代有什么积极意义？【明确】作者认为在市场经济中有的人并不能

4、发财致富，有点清高可使人失意时获得心理平衡；成功人士有一点清高可以使人清白正直，不利令智昏，这都有利于社会稳定，和谐发展。2用心爱心专心(4)作者对传统文化的态度，对你有什么启发？结合“清高”谈一谈。“清高”是中国传统文化里一个特有的概念，同样以“清”构词，并且也具有中国传统文化特色的一个词是“清贫”，它更明确地暗示了“清高”中“清”的含义，那就是对功名官贵的不屑态度。今天我国的经济发展取得了令世人瞩目的成就，涌现出一批批在事业上取得成功的杰出人士。当然．事业上的成功不同于古代的“功名富贵”但还是有类似之处

5、，那么，如何看待别人的成功？如何在成功面前保持正常、理智的心态？本文作者开出的一剂方子是“清高”，这正是作者写本文的出发点所在吧。读者也许会嫌“清高”迂阔，不敷实用，可是这篇文章的意义在于提醒我们：中国传统文化里有不少东西是可以古为今用的，注意采取和吸收，有助于我们社会在健康的轨道上发展。3.品读鉴赏本文在写作上有哪些地方值得我们学习？【明确】这是一篇文化随笔，也是一篇说理散文，文题中的“漫话”最能体现本文文体特点，作者文笔飘逸灵动，材料翔实，事例精当，记叙，说理，抒情有机融合，论证层层深入，例证令人信服，

6、体现了学者渊博的文史知识和清晰而严谨的逻辑思维。2用心爱心专心