浅议如何提高经济管理类专业实践性教学

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1、浅议如何提高经济管理类专业实践性教学　　摘要：目前，在我国高等教育过程中经济管理理论占教育实践性教学的主导地位不是很突出，使经济管理类学生的专业能力没有得到有效的训练，本文从经济管理专业教学的实践性入手，提出要从政府、学校、社会等方面共同努力，才能提高经济管理的实践性教学。关键词：高职职业；经济管理；实践教学中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1006-4311（2014）04-0240-020引言高职教育在我国真正意义上发展起来的时间并不是很长，基础较为薄弱。相应的教学经验也不是很完善，因此教育理论往往脱离了社

2、会对人才的需要，这就造成了学校教育和市场需要不匹配的情况，实践教学是满足市场需求的必不可少的内容之一，本文分析了在实践教学中出现的问题，并提出了改进实践性教学的构想。1经济管理类专业实践性教学存在的问题1.1课程设置不合理，没有突出教学的实践性6在经济管理专业的教学设置中，一是理论的课程安排的比较多，这些课程主要是以讲述为主，导致学生上课的兴趣不是很高，感觉课堂比较枯燥，学生认为理论性的东西自己看书本也能看懂，教师的教学没有把理论和实际融合在一起，没有激发学生的学习热情；二是实践性课程设置不是很多，如国际贸易、商务等是实

3、践性比较强的课程。在平时的教学过程中要以学生为主体，在教学过程中要采取“做中学、学中做”让学生所学的内容和实际融合在一起，这样花费的教学时间可能会很长，很多课程在课堂的教学时间是不够的，教师往往只能草草了事；三是课程实践性比较强的专业没有设置相应的课程，如做国际性业务的同学前期有一个寻找客户的问题，以及对客户的管理问题，这些都是学生相对薄弱的环节，这说明学校没有设置相应的课程对学生在实际中遇到的问题进行强化。1.2实践性教学体制不完善6实践教学是一个系统化的工程，它一般包含实践教学组织的实施、实践教学内容的设计、实践教学

4、场景的选择、授课教师的能力等诸多方面。实践的教学课程应该从实验室开始，组织专业的教师进行课程设置，实践课程主要从活动的准备，活动的过程、活动的评价、活动总结的过程，由于教师平时的授课主要以讲述为主，教师平时都是各自上课，很多实践性的教学内容没有做到位，导致学生不能将所学的内容和生活实践结合起来，在高职的教学中经济专业的教学可能是投入较少的专业，实训基地较少不能满足学生的学习需要，还有实践教学的局限性，导致教师的授课多是以课堂传授为主，实验室实训次之。学生就更不可能到工作的场地进行实训了。在我国的现状中，教学和实践进行有机

5、的结合是有一定的局限性的，所以在我国的高职院校中实践教学在专业课程的教育中还有待提高。1.3校企合作不够深入，跟岗实习难以进行经济管理专业是以管理为中心，不像工类专业可以为企业直接创造经济利益，而企业也不能给学生提供过多的岗位进行实习。一些企业和学校进行“订单式”的培养方式，也是让学生在课堂中学习，很少进行实践性学习。这就使得学校在和企业的合作时总是很被动，在这种情况下学校应该加强和企业的交流，给学生争取更多的实践机会。2提高经济管理专业学生实践能力与对策2.1优化环境-提高政府的引导作用政府进行宏观调控和行政保证的时候

6、，需要通过方针、政策和法规进行监督，如下：①改进服务，加强宣传，营造良好的生存和发展空间，这一点是值得肯定的。如：上海市为了加强技术创新和培养应用型人才，其中包括城市规划实训基地、现在医疗护理实训基地、电子商务实训基地，这些基地的建设为教学的实践性提供了保证。6②推进高等教育体制的改革，使教育由封顶式向层次性推进，高职包括：专科、本科，研究生，政府需要完善高等教育和职业教育两大体系，这样才能更好地把科学技术转化成生产力，两个也可以有机的融合在一起，使两者能够协调发展。这样也能形成并驾齐驱的局面，改变以往单一的教育局面。③

7、进行宏观调控，扩大办学的自主权，政府应尽快转变职能进行宏观调控，提供服务，提供经费等工作。加强宏观调控和服务社会的功能，克服管的多，管的死的弊端。④构建“大职业“体系，完善教育评估体系。所谓“大职业”是指按照自身和社会需求，真正意义上形成市场调节的教育体系，改变贫困地区教学的体制，建立完善国家教育经费支付制度。⑤增加对高职教育办学的投入，营造多元化的教育结构。在具体的办学形式上，可以参考经济改革的成功理念。进行大胆实验，“国有民办”是将某些由国家或政府承办的转让给社会组成成员独立法人承办经营，“民有民办”由社会力量集资并

8、举办学校。2.2加大师资力量的建设，深化教学改革①充分认识到实践教学的重要性，实践教学和理论教学既有密切联系，又有独立性，它对提高学生的综合素质，对提高学生创新能力和实践能力有不可替代的作用，人们通过知识表达了对实践的认知，实践教学突出了学生的创新的能力，这正是发展实践教学的意义所在。6②改革教学体制，显示了教学的主