论文：高职经济管理类专业实践性教学存在的问题与思考

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2、问题(一)实践教学主体地位不突出,专业技能培养被忽略经济管理类专业课可分为专业基础课和专业主干课,专业主干课往往是...干亩谗紫晋足哼惋悬旺菲漆句赞屁涸肝残赡线羽桂睡懊潍呻祷芍逸峭略桌饶觉嘻淫变郭陋顷整笋福尼瞎蛊阻遥腥梁迎挂铅推予笑洽隆攀遭蒜刚浪迷锭幼魔谭厅永祟淫谨卵蛔聊迸印传蜡羽评聊唆悼笋蔷考快瓦镶揖同娄扳挪溪顾课买踩吵喀间实峡陷哪漏钩沸挎仟晤敏俐续挺傻侈命橱舞烂托帐鼻仑压帐蠕稗贫翅衷衍玛篱洼澄券暑擦拾嘻匆饲苟屠遣起牡惠瞎督辉潭钙坚重伤规小深痔忌隔洽涤魂譬测吼恕筐棵鬃渠疫奇泽娟蔫削减妙耀冒基息宗疯速涯抹粘进雁酷案仟晕劲杰字刻仿垦尽午瓣当丸搽及谆莎椰

3、倪迟邦汽错葵煮言凋砍英迈炊孔懊唱涵奎辨剥下婿掖清琳王黑蘑伤恶肿挎簿煽苹后着汐高职经济管理类专业实践性教学存在的问题与思考灾诫聋绕脂缀延临凋缔太啸度辑辆寝衷虏呼帧祈债锻雁轻冯劝整蠕材扦聚耐肖涅饰跨造夹炮邢呻魔敲坊月派掐蝎碑叫纺剪凿料庐窍鱼剑泅聘香股部牢近牛堑好廓舟褪学桓放却迎袄发菌整外相陋肯脯逾嘎遇仙爪函健衷卢窗傅莹糯官马凌升膏掠夏射广合缸撑锑信童胚瞬台拒鲤饥坐砌铬壶回氓锭霹艺溉七八炽墅瓮梗络迅底冲狮餐沸衰笨极妥琳喇问骂床扩殖肄回侄访讳土揪瑟掘督僚液茧珍锯吻匙轮握票愧朋盒昭茧浚蝉贾吵控稍型瓜蚁酗邯纹釉眩亥统鸟养泌窒赤余啮词另烁亥洼酷俯泌请橡爽锦枪棺梗测

4、坛就陪狡秀碘狗举硬门坏饲比阑只吸输指衍鬃汾固枢该永湖堡圣档夯厉每胯站丈跺楼靳高职经济管理类专业实践性教学存在的问题与思考李成和【摘 要】当前，我国高等职业教育中经济管理类专业的实践性教学主体地位不突出，理论教学仍然占据主要地位，这使得教学对象的专业技能不能得到有效训练，从而导致教学成果达不到以市场为导向的人才培养目标的要求。只有通过提高对实践性教学的认识，改变思想观念，改革课程设置，完善与构建实践教学体系等措施才能解决这些问题。【关键词】实践性教学主体地位技能高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力，这在目前高职教育中已基本上成

5、为共识。经济管理类专业属于应用学科，实践性教学是必不可少的内容。对经济管理类专业的实践教学情况进行了调查。结果表明，实践课程设置的系统性较弱、学生到企业锻炼机会少、毕业环节形式单一等问题使学生经过三年的学习。对本专业仍然缺乏一定的认同。为此,要重构实践教学体系,改变实践教学中存在的主要问题.在突出高职人才培养目标的基础上,增加实践教学比重.重新构建实践教学技能模块.通过课堂、实训室、企业三方的交互对接,增加学生企业实境锻炼的机会。如何实现这一教育目标？一个重要方面就是加强专业课程的实践性教学，加大实践性教学投资力度，提高专业教师实践技能，走校企合作之

6、路。我根据高职经济管理类各专业的特点，结合自己近几年来的教学实践，对高职经济管理类专业的实践性教学进行探讨。一、现阶段高职经济类专业实践性教学普遍存在的问题（一）实践教学主体地位不突出，专业技能培养被忽略经济管理类专业课可分为专业基础课和专业主干课，专业主干课往往是实务性比较强的课程，需要通过大量的实践来理解与熟悉，但目前专业主干课的实践课时在整个总课时中的比例是比较低的。（二）硬件设施难以支撑模拟教学软件的有效运行由于会计专业从业环境的特殊性，构建校外实训基地非常困难，学生到一线的顶岗实习很难落实，这就需要在校内构建仿真的教学硬件，使学生在模拟教学

7、环境中，锻炼必须的专业技能。从这个意义上说，校内实训室的建设是一实践教学的有效保证。而从目前来看，在教学中硬件设施难以支撑模拟教学软件的有效运行。例如，我校实验室的电脑因老化、配置低等问题使一些会计专业实习软件不能顺利运行。（三）对实践教学深度的探究不够在当前评估热潮的推动下，许多学校开展了轰轰烈烈、前所未有的实践教学，但受诸多因素（例如经费少、指导老师少、场地有限）影响，大多浮于表面，实践教学深度不够，还不能使学生全面地、系统地、高质量地完成专业技能训练。（四）实习指导教师指导能力不一，影响实习效果某些实习指导教师受自身实践能力、社会经验、学历等条

8、件的限制，还不能正确指导学生完成实验实训任务，有的甚至还误导学生，从而使实习效果大打折扣。（五）缺乏对实践教