论如何提高小学数学教学的实践性

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1、论如何提高小学数学教学的实践性　　【摘要】小学数学作为基础教育阶段的重要应用学科，教师的教学培养在很大程度上可以激发学生们以积极的心态，将所学的数学理论和技巧实践应用到实际生活中去，提高数学课堂教学的实用性。本文主要是从教学改革出发，探讨提高数学课堂教学实践性的方法和意义。　　【关键词】小学数学课堂教学实践方法意义　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.061　　新世纪以来，国家和学校对人才的培养越来越重视实践教学，通过明确课堂教学目标，完善课堂教学

2、方法，从而实现现代教育的高水平和应用功能。针对小学生的数学课堂教学，数学教师往往需要重视对学生学习主动性和学习实践性的培养，以期从小为他们培养和树立良好的数学学习习惯，为更高水平和更高难度的数学学习打下坚实的基础。因此，小学数学教师在现代教育改革的大潮中，一方面需要明确认识到小学数学教学的重要意义，另一方面还需要不断研读小学数学的教学大纲，根据新课标的数学教学目标，有层次有方向地引导小学生对数学理论的掌握，以及对所学数学知识的灵活运用。根据自身的教学经验，对提高小学数学课堂的实践性，笔者认为，主要可以从以下几个方面来

3、实施。　　一、教师要注重数学原理的实践性教学　　5为了更好地指导小学生学习课本教材的数学知识，数学教师一方面需要充分准备课堂教学的相关性内容，另一方面还应该站在小学生的学习视角上，根据他们对学习理解的程度和生活体验的熟悉度，进行难易适中的数学实践教学，继而提高数学课堂的教学质量。具体来说，数学教师的原理实践教学，主要分为以下两点。　　首先，小学数学教师在进行课堂教学之前，要做好实践教学的准备，充分考虑到数学原理与生活实践之间的链接性，从而在进行实践教学时，引导学生通过联想和实验教学深入对数学原理的理解和认识。小学生们

4、在数学教师的教学引导下，一方面可以体验数学学习的乐趣，另一方面也能够加速对数学原理认知的理解，提高数学学习的效率。例如，数学教师在教授测量等相关内容时，就需要在全面了解课本教材中教学重难点的基础上，尽量减少课堂讲解的难度，引导学生在准备好的教学素材案例中，学习数学原理知识。小学生对数学原理的学习和记忆，往往只有通过数学教师生动的实践活动讲解，才能提高学习的动力和效率。　　其次，数学教师在进行课堂实践教学的过程中，还应该注意方式和方法，尽量站在小学生的角度来简化数学原理的教学步骤，从而激发学生学习数学课本基础知识的兴趣

5、和信心。对于小学生来说，数学原理的理解是一个循序渐进的过程，每一个数学知识之间都有着紧密的关系。因此，在学习数学原理时，数学教师运用实践性的教学案例进行教学，在很大程度上是可以提高课堂教学的效率以及质量的。而不同水平的小学生在教师的课堂实践等活动中，也不会由于数学知识的复杂性而对学习产生退却的想法。一般在教师和同学的积极鼓励下，学生也会不断提高对数学基础知识学习和运用的主动性。5　　二、教师要鼓励学生从生活实践中发现数学　　小学数学教师的实践教学，还需要考虑到学生在学习数学知识时的参与性。学生在课堂上的积极参与在很大

6、程度上能够影响到教师的教学进度和章节教学的效率，进而完善数学课堂的教学氛围，实现小学数学实践教学的主动提升。　　前文主要介绍的是数学教师根据教材内容的数学原理知识，结合小学生的学习接受水平的差异，开展对学生新知识传授过程中的实践教学，以期提高小学生对新掌握的数学原理的应用熟悉程度。另外，数学教师还应该注重培养学生在数学学习中的主人翁的参与意识，鼓励他们多多发现生活中的细节，增加对生活常识性问题的认识，从而为更深层次的数学学习打下坚实的基础。小学生正处于对生活和学习强烈好奇求知的成长学习阶段，因此，数学教师对学生实践发

7、现的鼓励在某种程度上也是锻炼和提高学生发现问题解决问题能力，继而提升数学学习的自信感和满足感。　　数学教师在鼓励小学生从生活实践中发现数学，既是对学生实践发现的一次锻炼，同时也是提升数学课堂实践教学质量的一个关键要素。因此，数学教师针对小学生的实践教学，对鼓励学生从生活实践中发现数学原理和问题极为重要。具体来说，小学生们在教师的教学指导和家长的学习帮助下，对于生活中出现的相关的数学性质的物件、建筑等应用原理，先需要进行认真思考。然后进行大胆地发问，最后在教师的专业解析中深入认识和了解生活实践中所包含的各类数学知识，从

8、而为今后数学知识的应用做好生活实践的准备。　　三、要求学生将所学知识应用到实践中5　　数学教师除了上述鼓励小学生们从生活实践中积极主动地发现数学原理和数学问题以外，还可以通过要求小学生们将课堂上所学的数学原理知识应用到实践中去，从而他们强化对数学知识的认识，扩大数学课堂实践教学的意义。　　首先，数学教师在进行课本教材内容知识的传授过程中，应该秉