江苏省扬州市安宜高级中学高二语文B部《我为什么活着》导学案.doc

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1、课题我为什么而活着编写：张娟审核：时间：目标引领1、认知目标:把握文章的结构，体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特点。2、能力目标:通过读写结合的方法对人生价值的问题进行探究，提高学生的思考和写作能力。3、情感目标:了解罗素的生平及其积极崇高的人生观，帮助学生树立正确的人生观和价值观。重点难点1、引导学生把握作者的人生观，对“我为什么而活着”这个命题产生自己的思考。2、在阅读中品味本文语言所具有的感召力、感染力以及它所带有的理性色彩。学法指导学习过程一、前置性补偿罗素资料：出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，

2、命运多舛，但他始终坚强地生活。他一生追求知识、追求真理。罗素追求爱情，在他漫长的一生中，他爱过不止一个女性，经历过几次婚姻的变故，但他始终是真诚的。罗素一生著书71种，论文几千篇，在哲学、数学、政治、历史、宗教、社会学等方面，皆有极大的建树，享有“百科全书式思想家”之称。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。罗素的文学作品并不多，他的文学成就并没有达

3、到登峰造极的程度，但人们爱屋及乌，于1950年把诺贝尔文学奖授予他，理由是“表彰他捍卫了人道主义理想和思想自由的多样而意义重大。”罗素一生追求和平，反对战争，曾2次因反战而入狱。1961年，89岁高龄的罗素因参与核裁军的游行被拘禁7天。1967年他和萨特还成立了民间法庭——“罗素法庭”，揭露美国的战争罪行。罗素的一生，是激情澎湃、热情浪漫的一生，是不息求索、追求知识的一生，是捍卫和平、对人类的苦难充满同情、关爱的一生，这样的一生，也当然是丰富多彩、精彩纷呈的一生。二、推进新课1、这篇文章采用了什么结构？2、思考一下罗素究竟是为什么而活着，

4、并且用简洁的语言将之概括出来。2用心爱心专心3、我们说，有追求应该是幸福的，作者为什么说苦海和绝望呢？（学生讨论，交流）2用心爱心专心