同走内涵发展之路,共促教育均衡发展.doc

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1、同走内涵发展之路，共促教育均衡发展——翔宇宝应实小、夏小、山小2011年上半年网上结对工作总结为进一步优化农村学校管理质态，提高农村学校办学水平，促进全县城乡教育均衡发展，根据县局安排，我校与夏集中心小学、山阳中心小学结成网上结对学校。通过部门和教师间的互动沟通，整合城乡教育资源，精心组织、有效实施，最大程度实现了城乡优质教育资源共享，有力推进了城乡学校共同进步，协调发展。%1.开展城乡结对互动，同走内涵发展之路。1.共商学校发展，促内涵提升。(1)研讨。借助研讨，认真梳理前了几年好的做法，推进新的先进做法。我们举行了“

2、学校发展内涵”专题对话，并组织三校的管理人员和三校骨干教师开展研讨，明确发展思路。通过座谈、交流等形式切磋学校管理经验，将我校比较成功的日常管理、教学流程管理等具体做法毫无保留地提供给结对学校。(2)示范。我校将内涵建设的管理信息及时传递给结对学校，特别是在对外省市学校开放，及全县开放的活动中多次邀请山阳、夏集中心小学的领导和老师参与。我们在承办市小语年会、与重庆长寿一小、南京栖霞路小学双向交流，开展体艺2+1活动、社团活动、读书展示等活动时，均安排结对学校共同探讨，共同交流。(3)互查。2011年1月和2011年6月，

3、我们围绕学校内涵建设，围绕落实江苏省教育新政减负增效方面的工作开展互查互纠活动，对学校各项管理提出有效的建议。围绕“双值导，周点评”以及学校办学特色、校园文化开展互查互评活动，进一步提高了三所学校的办学层次。2.共研教学行为，抓专业成长。让一所学校获得可持续性发展，必须抓住“教师专业发展”这个牛鼻子。我校围绕教师的教学素养、备课、上课、质量分析、教研等环节，通过讲座、观摩课、活动展示、交流研讨等形式，全面有效地提高了结对学校教师的教育教学能力。(1)素养提升。我校选派骨干教师，对结对学校开展分学科(语、数、英)分专题的教

4、学业务讲座和培训。我校陈士才校长以《预习背景下的课堂教学探讨》，王兆正主任以《如何撰写教育教学论文》为题作专题讲座，李步良主任等3位数学教师做了一系列的讲座交流。(2)送课到校。结对帮扶，送教下乡。我校在县教育局的倡议下，先后主动与山阳、夏集、射阳、西安丰等乡镇联系，开展结对帮扶、送教下乡活动，据不完全统计，一年来,我校派骨干教师送教下乡近二十人次，上课二十多节，作教改讲座近十次。如4月，在县教育局关工委组织下，翔宇宝应实小送教下乡到山阳。宝应实小王志祥、苗培林和刘国军三位老师分别执教了语文、数学、英语三节课。山阳中心小

5、学的三位青年骨干教师也分别执教了三节课。山阳镇全体语数英学科教师参加了观摩活动。江苏省特级教师、宝应实小陈士才校长对两节数学课进行了精彩点评。并对青年教师的专业成长提出了殷切的期望。2011年5月，在县教育局关工委、人事科、教研室联合组织下，翔宇宝应实验小学陆坊庆、华銮、路萍三位老师分别与夏集中心小学三位老师进行了同课异构教学展示，得到了夏集中心小学领导、师生的一致好评。(1)活动展示。我校作为窗口学校，承担比较多的展示活动。在各种各级展示活动中，我校诚恳邀请夏集、山阳中心小学的领导和教师参与我们的活动，并组织开展研讨活

6、动。3月160,翔宇宝应实小与宝应县夏集镇中心小学、山阳镇中心小学结对研讨活动在宝应实验小学举行。实小、夏小、山小三校8位老师就语文、数学、英语学科公开展示教学，并对如何贯彻县课堂教学评估标准、预习背景下如何实施有效课堂教学进行了深入的研讨。2011年4月22日下午，宝应实验小学在学校小圆厅召开主题为“加强学生常规管理,促进学生习惯养成”的班主任经验交流会，并邀请结对学校相关教师参加。5月260,睢宁教育考察团一行专程赶赴翔宇实小，参观学习我校新教育实验儿童课程。我们将整个活动内容及过程向山阳中心校和夏集中心校的骨干教师

7、进行了开放。3月8日，翔宇宝应实验小学全体辅导员老师、部分结对辅导员在校小圆厅一起观摩了由校刘国军老师执教的“妈妈，我爱你”的主题队会活动。主题队会全程组织规范，形式活泼，效果显著，受到了与会者的一致好评。县电视台的记者还对本次活动给予了拍摄报道。(2)亲近名师，资源共享。为提高青年教师的教学理论水平，开阔视野，我校定期邀请专家、教授、特级教师作讲座、上课，与青年教师对话，使青年教师从中汲取名人智慧,引发他们对工作意义和人生价值的重新构建。如全国著名特级教师庄惠芬来我校上示范课，著名教育专家、民进中央副主席朱永新来校讲学

8、等，还有扬州数学名师班活动，扬州语文名师班活动，宝应小语专家班、骨干班活动，宝应小数专家班、骨干班活动。为实现资源共享，我校每次在举行此类活动时都邀请全县的农村骨干教师共同参与、共同学习，免费赠送入场券。(6)教学反思。2011年6月暑假前，我校邀请结对学校在我校开展了教学质量分析研讨会活动。三校对当前教学质量评价方