加强朗读训练，优化课堂教学

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1、加强朗读训练，优化课堂教学加强朗读训练，优化堂教学小学语教学大纲明确指出：“各年级要重视朗读，充分发挥朗读对理解内容、发展寓言、陶冶情感的作用。”朗读是语言活动、智力活动、情感活动相互作用的结果，是我国传统教学方法的精髓之一，对领悟内容，增强语感、陶冶情感等起着不可替代的作用。正如“读书百遍，其义自见”。知识的理解和掌握不单是教师讲出的，还要学生去读、去悟。下面试以小学语第五册为例，谈谈在语上如何加强对朗读训练的堂教学。一、注重朗读示范的艺术性，诱发朗读的兴趣。成功的范读是激发学生朗读兴趣的催化剂。一般教师当众口头朗读，为学生掌

2、握朗读时的停顿、语言的轻重、缓急、高低和语调变化处理等艺术起着示范作用，同时也激发起学生的模仿欲和学习兴趣，为此，在教学时，对整篇或部分重点、难点句段进行范读，能使学生加强对的理解，领会作者的思想感情。因此，教师成功的范读，是具有强烈的渗透力和影响力，比利用录音朗读更为直接，正迁移效应也更为明显。加强朗读训练，优化课堂教学加强朗读训练，优化堂教学小学语教学大纲明确指出：“各年级要重视朗读，充分发挥朗读对理解内容、发展寓言、陶冶情感的作用。”朗读是语言活动、智力活动、情感活动相互作用的结果，是我国传统教学方法的精髓之一，对领悟内容

3、，增强语感、陶冶情感等起着不可替代的作用。正如“读书百遍，其义自见”。知识的理解和掌握不单是教师讲出的，还要学生去读、去悟。下面试以小学语第五册为例，谈谈在语上如何加强对朗读训练的堂教学。一、注重朗读示范的艺术性，诱发朗读的兴趣。成功的范读是激发学生朗读兴趣的催化剂。一般教师当众口头朗读，为学生掌握朗读时的停顿、语言的轻重、缓急、高低和语调变化处理等艺术起着示范作用，同时也激发起学生的模仿欲和学习兴趣，为此，在教学时，对整篇或部分重点、难点句段进行范读，能使学生加强对的理解，领会作者的思想感情。因此，教师成功的范读，是具有强烈的

4、渗透力和影响力，比利用录音朗读更为直接，正迁移效应也更为明显。加强朗读训练，优化课堂教学加强朗读训练，优化堂教学小学语教学大纲明确指出：“各年级要重视朗读，充分发挥朗读对理解内容、发展寓言、陶冶情感的作用。”朗读是语言活动、智力活动、情感活动相互作用的结果，是我国传统教学方法的精髓之一，对领悟内容，增强语感、陶冶情感等起着不可替代的作用。正如“读书百遍，其义自见”。知识的理解和掌握不单是教师讲出的，还要学生去读、去悟。下面试以小学语第五册为例，谈谈在语上如何加强对朗读训练的堂教学。一、注重朗读示范的艺术性，诱发朗读的兴趣。成功的

5、范读是激发学生朗读兴趣的催化剂。一般教师当众口头朗读，为学生掌握朗读时的停顿、语言的轻重、缓急、高低和语调变化处理等艺术起着示范作用，同时也激发起学生的模仿欲和学习兴趣，为此，在教学时，对整篇或部分重点、难点句段进行范读，能使学生加强对的理解，领会作者的思想感情。因此，教师成功的范读，是具有强烈的渗透力和影响力，比利用录音朗读更为直接，正迁移效应也更为明显。1、以“美”激“情”。语音规范、吐字清晰、声音动听、感情真挚的教师范读能予学生一种美的享受，有效的激发学生朗读的兴趣。如《瀑布》中写远望瀑布样子这一段字，语言优美，精巧的比喻

6、使该诗意像跌出，情趣盎然，感情酣畅。教师范读时，心境恰似柳暗花明豁然开朗一般，把久久渴望而终于一见的惊喜——“啊！望见瀑布的全身。”的感情倾泻而出，深沉而真切，欢悦而绵长，而把比喻句“千丈青衬着一道白银”中的“衬”字读的高而重，清而亮，才能体现它的雄伟和美丽。因此，整段字应读的节奏鲜明，顿挫得致，激情昂扬，才能激发学生的朗读兴趣，从而引起他们的共鸣，得到美的熏陶。2、以“声”传“情”。语言是思想感情的载体，但字对有声语言的节律是不加表示或略加表示的。教师就要通过范读，把无声语言转化为有声语言，是学生容易接受，学起也有兴趣。因此，

7、教师亲身示范的朗读，不仅能让学生以听的形式接受实际和直接语言字训练，还可以让学生通过视其人、闻其声，思想感情随教师的变化而变化。所以，让学生以声传情也是语言字训练的有效途径。3、以“情”唤“情”。教师的朗读示范除了让自身情感注入和传达学生外，还要唤起学生的情感体验。又如教学《荷花》一中的第四自然段，为了让学生理解中“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。我设计了配乐范读，并提出：”请大家闭上眼睛，让我们静静的在荷花池边听听会有什么动人的故事？”在教师动情地朗读中，学生定会插上想象的翅膀，仿佛置身其中，就有了与作者相似

8、的体验。想象中学生的感悟加深了，情感激活了，定会情不自禁地发出感叹，此时再鼓励学生朗读此段必能达到“不教”胜“教”。二、讲究朗读形式的多样性，巩固朗读的兴趣。读的训练不仅要做到有目的、有标准，读的面要广，更要注意朗读的形式多样化。1、分角色朗读。对故事性强，情节