《认识图形教学设计.doc

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1、《认识图形》教学设计教学目标1、在分类、观察、动手操作等活动中,初步认识几何体的特点,并知道几何体的名称。2、结合分一分、认一认、摸一摸等学习活动,积累观察、思考、交流的学习活动经验。3、培养观察、表达和归纳能力,初步建立空间观念。教学重点难点教学重点:在分类、观察、动手操作等活动中,初步认识几何体的特点,并知道几何体的名称。教学难点:结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动,积累观察、思考、交流的学习活动经验。教具学具教具：学具：教学过程一、情境导入（外太空探险）（3分钟）师：同学们，今天除了陈老师，还有一位神秘嘉宾要加入我们的课堂，想不想知道是谁？生：想；师：我

2、们一起去看看吧。语音：小朋友，我是你们的好朋友，机器人淘气，下面由我带你们一起去外太空探险。师：你知道怎么去外太空吗？生：坐宇宙飞船师：那我们一起去坐飞船吧。语音：对不起，您无权启动宇宙飞船，请先获取宇宙飞船启动密码。师：哦，我们要先获得飞船启动密码，你认识它们吗？请整齐大声读出宇宙飞船启动密码。预备读师：今天我们一起来学习认识图形。（揭示课题）师：欢迎同学们来到外太空城堡，本次外太空探险，一共有四关。顺利通过四关就能获得神秘礼物，有信心接受挑战吗？我们先来看看闯关目标：语音：认识长方体、正方体、圆柱、球四种几何体，知道它们的名称并初步认识其特点。师：二、合作探

3、究1、第一关（分一分）（6分钟）师：下面进入第一关师：机器人淘气给我们带来了一个神秘的宝箱，想不想知道里面有什么？（想）师：哇，好多礼物哦，我把机器人淘气的宝箱带来了我们的课堂，我们一起看看有什么？篮球，乒乓球、牙膏盒、鞋盒、固体胶、魔方、墨水、水杯、茶叶罐、正方体师：这些礼物放在这里好乱哦，你有什么好方法整理下吗？哪些礼物可以放在一起，请和你的同桌说一说。师：你们都想好怎么分了吗？（好）请用你喜欢的方法给这些礼物分类，看谁分得又快又准确。打开你桌面的信封，里面有淘气给你们的礼物，和同桌动手分一分。师：表扬某某同学已经分好，并举手告诉我。师：请一位同学上讲台来摆

4、一摆生：上台摆一摆师：你为什么把这几个放一起？生：方方正正的的放一起。师：说得特别棒，掌声送给他们。下面我要进行一个收东西比赛，我看看，哪个小组收的最快，并坐端正，就能获得智慧的果实。请把你桌面的礼物收回信封，并坐端正。师：表扬第三大组收东西最快。师：恭喜你们顺利通过第一关，下面进入第二关，认一认。2、第二关认一认（12分钟）（1）球生：圆圆的，在平地能自由滚动。（竖着放，站得稳吗？横着放呢？）（2）圆柱师：我们来观察这个框的物品有什么共同的特点。谁来摸一摸，说一说。生：直筒筒的，上下一样粗，两端圆圆的。在平地躺着能滚动。师引导：我们把像这样平平的叫做面，他有几

5、个面？竖着放的稳吗？横着放得稳吗？师总结：我们把像这样，直筒筒的，上下一样粗，两端圆圆的。竖着不能滚动，躺着能滚动的图形叫做圆柱。这是我们今天认识的第3个新朋友。（3）长方体（6个平平的面，大小不一样，竖着站得稳，横着站的稳）师：我们来观察这个框的物品有什么共同的特点，为什么可以把他们放在一起。谁来摸一摸，滚一滚，说一说。生：长长方方的，有6个平平的面，每个面的大小不一样。师引导：我们把像这样平平的叫做面，他有几个面？每个的面大小一样吗？竖着放的稳吗？横着放得稳吗？师总结：我们把像这样，长长方方的，有六个平平的面，每个面的大小不一样，不可以自由滚动的图形叫做长方

6、体，这是我们今天认识的第1个新朋友。（4）正方体（6个平平的面，大小一样，竖着站得稳，横着站的稳）师：我们来观察这个框的物品有什么共同的特点，为什么可以把他们放在一起。谁来摸一摸，说一说。生：6个平平的面，每个面的大小一样，竖着站得稳，横着站的稳师总结：我们把像这样，四四方方，有六个平平的面，每个面的大小一样，不可以自由滚动的图形叫做正方体，这是我们今天认识的第2个新朋友。师：观察我们今天认识的新朋友，长方体和正方体，他们有什么相同点和不同点吗？小小搬运工比赛师：下面我们一起来玩小小搬运工比赛，每组选一位代表用乒乓球拍分别搬运今天认识的新朋友，并说说有什么感觉？

7、师：第一组谁来？第二组谁来？第三组谁来？第四组谁来？师：只能用一只手搬运，走到最后一位同学那里，再走回来，各组选手准备好，下面的同学为自己的小组加油，比赛开始。师：获得第一名的是第一小组，掌声送给他们。（1）球生：不公平。师：我来采访下选手的感觉，为什么觉得不公平？生：我们是球会滚动。师：好像有一点不公平哦。（2）圆柱师：你为什么竖着放，不横着放呢？生：因为横着放会滚师：谁听清楚了，他说了什么？（3）正方体、长方体师：你搬运的时候感觉怎么样？师：你觉得你为什么可以获得胜利。生：我是正方体，不会滚动。师：好像是不公平哦，不好意思，我在设计比赛的时候，没有考虑清楚，

8、下节课我们再一起玩一个公