初二英语期中考试试卷分析

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1、初二英语期中考试试卷分析初二英语期中考试试卷分析总的说本次考试试题难易适中。既考察了学生基础知识的掌握，又考察了学生的能力。听力部分：抽检40份及格试卷，听力测试第一节21人答满分1分，16人获得14分中等以上学生都能答14分。易丢分的为1小题，原题：hatdidn’ttheanadvieTitd?失分原因，一部分人没注意到nt这个关键词，导致误选。听力部分第二节较以往更直观，且没有难度太大的拼写。大多数学生能得满分。笔试部分：词形填空以大段落的形式出现在试卷上。学生如果读不懂题或不关注上下很容易失分。第

2、一题heer出错较多。单选题侧重基础，但是、6、7、9、14、17不仔细斟酌或基础知识掌握的差，很容易造成判断失误。完形填空，满分9人，9分的14人，平均得分83分。阅读理解得满分的21人，得18分的10人。得16分的人。平均得分182分。任务型阅读：反映在1内容不是很难，但有些学生不善于捕捉关键词如：1①haritshpsintheUsellnethings判断对错。为数不少的人做出了错误的判断，中的这句话：Thisindfshpssellusedthingslie…这里的关键词used意为“二手的”。

3、，究其原因一是学生知识储备不够，二是不具备分析问题的能力。紧接着的一句话Peplegivetheaattheshp也点破了商店出售的不是新东西。如果说判断①学生拿不到分，判断②学生仍然拿不到分。原因是出题人在题干的结尾处偷换了概念，把中的Theneillhelppeplehhavediffiultaling做了小小的改动，把peplehhavediffiultaling改成了helesspeple，轻描淡写地设了一个套。学生由于不认真审题，给套就钻，仍然失分。4题仍然失分严重。学生只关注了黑体字的筹款方式

4、，而忽视了第一个黑体字上面的一个关键句子：RedNseDaisntthenlatraisenefrharit这句话。2题有多一半甚至2/3的学生都写不对。他们缺乏捕捉关键信息的能力。题仍然很多人不得分。本英译汉就是学生的弱项，在翻译中不能很好地把握关键词。第一，学生知识储备的不够，表现在不能精准的把关键词翻译的准确无误。第二，学生语表达能力欠缺。连词成句：虽说这次考试连词成句都有词形变化，但是，平时有所侧重这种词形变化，而且平时训练的比这次考试要难。因此，对他们说并不算是挑战。但是，极个别学生不注意题中所

5、给的标点，导致把疑问句写成陈述句，因此失分。书面表达：难度适中，绝大多数学生能写出语法正确，语意连贯的句子。总之，由于平时练得充分，有备无患，学生考得不错。我所教的班级情况：10班、13班共同特点是知道学习，基础较好。堂上能够积极主动跟进、共鸣、投入去学习。不同之处13班启而不发，沉默是金，但心里有数。10班不启自发，哗众取宠。当然和英语有关的有，没关的也有。因此，要用眼神压着讲。结果往往人在曹营心在汉。在堂听讲上远不如13班。因此，教学目标的达成总是不尽人意。没有一个稳定的心理素质，就不能高效率地把堂新

6、知识纳入自己原有的知识体系。前不久的一次考试涉及到enugh一词。10班一半人不知道enugh要放在形容词、副词后面，而13班极少出错。从作业上看，13班作业无论质量、数量上都远远好于10班。10班小部分人不交作业，交上的作业又有一部分是偷工减料，并且有抄袭现象。遇到填词的题，尤其是语篇就成片空着。从问问题上看，10班学生几乎不问，13班下了，一时半时出不。从我本人看，我不如上学期那么投入。闲事杂事事事难断，教研练兵层出不穷，身心俱累。一个半天的教研活动不光把折腾得七零八落不说，更无奈的是学生作业无暇批改

7、。第二天面对学生心怀愧疚。想给学生个别说说作，没时间；想找成绩下滑的学生谈谈话，没时间；想检查一下背诵段落，没时间。时练批过之后很难找时间复查。总之，我没尽到心。解决办法：清晰授，多样化教学，更为明确的有针对性的任务导向，引导学生投入学习过程，确保学生成功率。今后在授中应有更为明确的任务目标。让学生在迫切要求下学习。有必要加上一些当堂检测。培养学生自主学习，在有限的时间内让学生获得更多的发展，是大多数学生获得成功的体验。学生只有积极主动地参与学习过程，才能得到发展。学习的本质属性是自主的。有效学习必然是自

8、主学习，有效的教学策略也就是培养学生自主学习的教学策略。总之，在今后的学习中依托教材，夯实基础是根本；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，开发学生思维空间，真正训练学生综合运用语言的能力及水平。