新时期高校贫困生主观幸福感和其提升对策探究

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1、新时期高校贫困生主观幸福感和其提升对策探究　　摘要：运用文献法、调查法和访谈法，对高校贫困生主观幸福感状况展开调查研究，概括了目前高校贫困生主观幸福感的现状，探讨高校贫困生主观幸福感的主要影响因素，并提出增进其主观幸福感的对策和建议。研究对于提高贫困生的生活满意度，使其体验更多的积极情感，获得高水平的幸福感，并以此促进和谐校园建设，具有重要的现实意义。关键词：高校贫困生；主观幸福感；对策中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）08—0004—038近年来，我国高等教育事业快速发展，由精英化教育过渡到大众化教育，高校贫困生问题已经成为热点问题之

2、一。贫困大学生是高校的一个特殊群体，他们因家庭经济困难，无力支付学费和生活费，或者支付困难，被称为“弱势群体”。目前，我国贫困大学生总体生活满意度较差，普遍存在自卑、敏感、焦虑等消极心理状态，人际交往缺乏主动性，情绪调节能力不足等。贫困大学生的主观幸福感水平不仅可以体现其对生活质量的满意程度，也是衡量其心理健康状况的重要标志，也是目前高校心理教育研究的一项重大课题。开展对高校贫困学生主观幸福感的调查研究，有助于进一步掌握高校贫困生的心理特点，进而提高贫困大学生的生活满意度，使其获得更多积极情感体验，最终对于提高学生的心理素质、树立正确科学的人生观和价值观、完善其人格特质具有重

3、要意义。一、主观幸福感的基本内涵主观幸福感（subjectivewell-being，8简称SWB）是积极组织行为学的一个子概念，属于积极心理学的前沿研究范畴，它是“特指个体依据自定的标准对其生活质量的整体评价”，“是衡量个体生活质量的综合性心理指标”，是个体对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价的重要心理学参数。[1]Diener等认为主观幸福感是评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，主要包括情感平衡和生活满意度两个基本组成部分。情感平衡是指与消极情感体验相比较，占相对优势的积极情感体验，它包含积极情感体验和消极情感体验两个维度，是两个相对独立的变量，是指个体在

4、实际生活中感受到的情绪体验，积极情感体验主要有愉悦、高兴、快乐、兴趣等，消极情感体验主要是抑郁、焦虑、忧伤等。生活满意度是个体对生活总体质量的综合评价，属于认知因素，是个体在生活的各个方面（如工作、家庭、婚姻、健康等）满意感程度的整体评价，它独立于积极情感和消极情感，是衡量主观幸福感更为有效的指标。主观幸福感具备整体性、主观性、稳定性等基本特征，能评估相当长一段时期的情感反应和生活满意度。目前对主观幸福感的研究主要涉及个体对主观幸福感的态度，追求幸福的意义和方式，以及影响主观幸福感的因素等领域。二、高校贫困生主观幸福感缺失现状根据国家教育部财务司和北京青少年发展基金会的调查统

5、计，近年来高校经济困难的学生人数和比重呈快速增长趋势，约占在校生总数20%左右，其中特困生约占8%左右。大约75%的贫困大学生对生活现状表示不满意，约65%的贫困大学生感觉体会不到幸福。目前，高校贫困生在承受经济拮据的同时，也因无法满足自身合理的需要，造成各种负性情绪长期困扰着他们，如自卑、焦虑、偏执、悲观、抑郁、敌对等。若长此以往，必将直接影响其心理健康状况，同时也将影响他们未来的家庭生活，阻碍其未来的人生发展，也将对和谐社会的构建造成不良影响。王树涛的调查研究结果表明[2]，以家庭经济状况较好的大学生作为对照组，贫困大学生的主观幸福感存在着极其显著的差异（P　　3.人格特

6、质8人格心理学认为，人格是个体内部倾向和稳定性的心理特征的总和，包括自尊、自我效能感、自我概念、应对方式等。在影响主观幸福感的因素中，人格特质是预测幸福感最稳定且最有效的因素。大多数研究表明[5]，人格与主观幸福感存在显著相关，人格的积极因素、外向性与主观幸福感呈显著的正相关，人格的消极因素与神经质、情绪性与主观幸福感呈显著的负相关。大多数高校贫困生不能及时地将自己的不良情绪和压力通过适当的方式进行宣泄和疏导，容易造成自卑、抑郁、焦虑等负性情绪的积累，从而体会到较低水平的幸福感。4.自我疏离感自我疏离感是指由于社会快速发展和生活节奏的加快，使个体与自己、他人、社会、自然以及文

7、化等失去原有的和谐关系，使其产生自我分离感、社会孤立感、无意义感、不可控制感、压迫拘束感等消极情感。[6]高校贫困生由于家庭、经济等方面的原因，在面对都市信息化和激烈的就业竞争时，容易产生较高的自我疏离感，通常表现为迷茫、孤僻、焦虑、情绪自控能力较弱以及难以与异性形成亲密关系，甚至感到对个人生活失去意义和价值，无幸福感。四、高校贫困生主观幸福感的提升对策贫困大学生作为高校的“弱势群体”，他们的主观幸福感偏低，因此，根据上述影响因素及高校的实际情况，笔者提出以下对策：1.切实关注高校贫困生的物质需求，进一