如何应对小学生偏科现象.doc

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如何应对小学生偏科现象从教多年，在教学过程中，我发现农村小学生偏科现象真不少，有的学生语文、数学相差二、三十分，差距太大，但怎样引导学生克服偏科现象呢？在教学过程中我总结了下面几种做法。　　一、引导学生找出病因，对症下药　　学生在学习上偏科现象的出现，总是有原因的。有的是认为某科不重要，有的是对某科没有兴趣，下功夫不够，有的是害怕困难等因素，这时要帮助学生找出原因，然后帮助指导，对症下药，引导学生制订出复习计划和复习方案措施，引导学生按计划进行复习，逐步克服偏科现象。　　二、引导、激发学生求知欲，培养学习兴趣　　有偏科现象，学生必定对所偏的学科不感兴趣，并在心目中把它列为厌恶科目。因此，要引导学生克服偏科现象，首先要从培养学生学习兴趣入手。在此过程中我还引导学生在学习上要多“问”。在学习中学会质疑，多问几个“为什么”，这样不但使学生在思考中尝到甜头，发生兴趣，而且引导学生发展自己的智力。培养学生的学习兴趣，引导学生多找些辅导资料进行练习，如：录音材料、思考练习题等。通过学习，学生会开阔视野，加深对所偏学科的认识。　　三、引导学生确定目标，循序渐进　　有些学生对克服偏科现象，开始时决心很大，但是一遇到困难勇气就不足了。这是由于学生没有充分认识困难的艰巨性所致。学习科学知识要循序渐进的，过去学生因为偏科而造成知识段短缺，现在要补足过来，一定会遇到各种困难。我在教学上的具体做法就是将总目标分成若干个小目标，一个阶段一个小目标，用滴水穿石之功，引导学生脚踏实地，一道一道题，一章一节地学习，每学好一部分知识，学生所偏科目的成绩就会前进一大步。只要学生能增强智力，敢于攻克困难，循序渐进的目标总是能达到的。　　四、引导学生虚心学习，不耻下问　　在克服偏科现象的过程中，学生会遇到很多困难，要克服困难除了学生要有坚强的意志和毅力之外，还要求学生要有虚心学习、请教别人的精神。有困难要多问老师或与同学共同研究。教育学生不耻下问。否则难题越积越多，学习目标就可望不可及了。