农村初中数学分层教学的研究一.doc

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1、农村初中数学分层教学的研究一、课题界定本课题中农村初中指的是学校的大部分生源来自乡镇。分层教学是一种面向全体因材施教的教学模式，它强调了“教师的教要适应学生的学，学生是有个性差异的，不能以牺牲一部分人的发展来换取另一部分人的发展”,而是做到“因材施教，分层提高，让尖子冒出来，使多数迈大步，叫后进生不落伍，达到班级整体优化”。分层次教学，“分层”不是固定不变的，而是动态的，学生可以根据知识水平结构在某单元前作出新的选择。农村初中数学分层次教学的研究是指在初中教学过程中，通过教学实践，探索和总结教育教学规律，促进农村初中数学课堂教学质量，为农村初中数学课堂教学服务

2、。它的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，针对学生“最近的发展区”，实行分层推进教学。二、课题研究需解决的问题1、班级授课制下，如何解决不同学生间差异性教学；2、如何对学生进行分层；3、如何对学生的学业成绩进行评价。三、课题研究的支撑性理论a)美国著名心理学家布鲁姆在掌握学习理论中指出，“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧欠缺，而是由于没有适当的教学条件和合理的帮组造成的”，“如果提供适当的学习条件，大部分学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机等多方面就会变得十分相似”。这里所说的学习条件，就是指学生掌握知识必须的学习时间、给予个别指

3、导和全新的学习机会等，“分层次教学”就是要最大限度为不同层次的学生提供这种“学习条件”和“必要的全新的学习机会”。b)“最近发展区”理论。学生在学习信息技术知识时，如果学习的知识与学生原有的知识的认知结构不一致时，原有的认知结构会失去平衡，形成认识冲突，在冲突的解决中实现有意义的学习。在分层设置时，首先致力于摸准学生原有的认知结构，了解学生目前的认知和心理发展水平，然后针对性地进行不同层次的教学，创造学生的“最近发展区”，即发展学的智力不能低于学生的现有水平区，也不能高于学生的潜在水平区，这样才能最大限度地挖掘学生的潜力，使学生的智力得到充分的发展。c)“因材

4、施教”的原则。在教学走向以学生为主体的现代教学体系中，怎样从学生实际出发，分别对待，通过不同的途径和方式，既达到教学的基本要求，又使每个学生在原有基础上都有一定的提高，并获得进一步的发展。在课题研究中，每节课的教学内容和评价方式都是分层准备的。根据学生的实际情况进行教学，才能获得最佳的教学效果四、课题研究的过程（方法和内容）课题研究的方法（1）调查研究法。通过此方法去了解学生的目前的信息技术知识结构，对研究对象进行分层。（2）文献研究法。通过《教育学》、《心理学》等相关文献的研究，为此课题奠定理论基础；同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新

5、性研究奠定基础。（3）行动研究法。根据平常的教学效果进行反思，在反思过程中不断调整教学方法、教学目标和教学评价，使分层次教学在农村高中信息技术教学中得到推广和应用。课题研究的内容2009学年，我担任初二两个数学基础一样的班的数学教学工作，在一班我用传统教学法，在二班我用分层教学法，以便探究分层教学法，从而提高自己的教学水平。以下我主要谈谈我在二班进行分层教学的一些做法：1、研究学情，科学地对学生进行分层只有对每个学生的学习现状了然于胸，在教学中老师才能有得放矢。因此每接一个班级，我首先做的事情就是从各方面了解每一个学生的学习成绩、学习兴趣、学习态度、学习能力等

6、。经过一段时间的教学，对每一个学生的个性特点、课堂表现等进行综合评估，将学生分成成绩优秀层（A层）、成绩中等层（B层）和学困层（C层），并激励学生制定自己的近期目标与长远目标。分层类别课题研究3显然，这种层次的划分是动态的，对于那些进步较大、积极向上的同学鼓励他们向高一层次迈进。2、备课分层，针对不同层次学生设计不同的教学目标分清学生层次后，以“面向全体，兼顾两头”为原则，根据教材的知识结构和学生的认识能力，将知识、能力和思想方法融为一体，合理地制定各层次学生的教学目标，并将层次目标贯穿于教学的各个环节。目标的制定不能过高也不能过低，要让学生跳一跳就能摘到“桃

7、子”，能够刺激学生的成功欲望。如八年级第一学期第十七章“利用求根公式解一元二次方程”一节教学目标定为：3、授课分层，落实分层教学目标有效性的具体过程学习成绩学习兴趣学习态度课堂表现学习目标近期目标长远目标A层优兴趣浓厚积极向上活跃考试成绩要求和班级赶超对象重点高中B层良兴趣一般较积极一般普通高中C层欠佳兴趣不大被动应付不积极职高共同目标记住一元二次方程的求根公式并能用它来解简单的一元二次方程。分层目标A层目标能推导求根公式，并能熟练运用它去解决一些有一定难度的灵活性、综合性的问题B层目标理解用配方法推导求根公式的过程，并能用它去解决一些稍为复杂点的问题C层目标

8、了解推导过程，记住求根公式，并能利用公