七颗钻石[1]教案.doc

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1、《七颗钻石》教案教学要求：1、让学生有感情地朗读课文，学会通过理解重点词句，掌握课文主题。2、让学生能体会到爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关爱他人，用爱心对待生活。教学设想：1教学重点：研读课文的重点词句，解读小姑娘一次次让水的行为。2教学难点：感悟小姑娘行为背后所含寓的崇高的、无私的爱。3教学突破：让学生有感情地朗读和充分讨论，引导他们发挥想象，突破教学重难点。课时划分：两课时。教学设计：第一课时教学目标：1会认8个生字，会写15个生字,能正确读写“6钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住”等词语。2了解课文内容。3有感情地朗读课文。教学过程：一、导入

2、新课，激发兴趣。1、导语激趣：《可贵的沉默》讲了一群孩子从不懂得回报父母的爱到懂得回报父母的爱。《她是我的朋友》写出阮恒为了救朋友就算献出自己的生命也再所不辞。今天我们要学习一篇关于爱心的童话故事—列夫.托尔斯泰的《七颗钻石》，爱心能创造奇迹，爱心让世界变得更美好。2、介绍列夫.托尔斯泰：19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭。代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等，也创作了大量的童话……二、学习字词。1、出示自学要求：(1)自由读文，读准字音。hécōngbàntuòshùn干涸匆绊倒唾沫瞬间(2)了解词语意思。干涸：指大地、河床等因缺水而干裂。6一瞬间

3、：指时间很短的一会儿。唾沫：口水。涌出：形容水及其他液体大量、快速地流出。1、学生按提示自学。2、反馈。3、指导书写难写字：渴、灌、竟、舔、凑、唾、沫。“竟”中间是日，与“竞”要区别。“唾”最后一横最短。“沫”上长下短。三、整体感知、梳理线索。1、学生用喜欢的方式读课文，了解主要写了一件什么事。（缺水—找水—分享水）2、是什么让水罐产生变化的呢？四、小结：这是一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几次让水，故事情节是怎样的呢？我们下节课再学。五、作业。1、抄写生字词。2、为“节约用水”做一件小事。6第二课时教学目标：了解课文内容，体会小姑娘的美好心灵；让学生懂得关

4、心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点：研读课文的重点词句，解读人物一次次让水的行为。教学难点：感悟小姑娘、母亲行为背后所含寓的崇高的、无私的爱。教学过程一、发挥想象，创设情景。在很久很久以前，地球上发生了一场大旱灾，所有河流都干了，草木也干枯了，有许多动物都焦渴而死。（播放“大地干裂”、动物渴死的影像。）透过第一段的文字，你仿佛看到了什么？（学生想象，渲染煎熬）在这时侯人们最需要什么？要是这时候你有了一罐水，你会怎样做？（恨不得马上喝掉它）二、初读感知，体会行为1、面对这罐水，课文里的人们是怎么做的呢？请同学们带着问题，阅读课文，划出人物几次“让水”的片段来。（学生自学探究

5、）2、学生交流找到的句子：61、小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。2、小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它添净了，变得欢喜起来。3、母亲说：“我反正要死了，还是你自已喝吧。”她又把水罐递给了小姑娘。4、这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。二、精读探究，感悟真情1、面对能够活命的甘泉，大家却这样让来让去，难道她们不想喝水吗？（想）2、从哪儿能看出来？她们当时又是怎么想的呢？（学生品味重点的词语，谈自己对人物的解读，突破教学难点）3、老师

6、在学生各抒己见的过程中，要结合学生生成的资源加以重组、推动，并适时进行感情朗读的指导，以读促情，以读促悟。4、质疑课题：为什么是“钻石”？（用代表纯洁、永恒的钻石来赞美他们崇高的无私的爱。）三、提升总结，爱的涵义1、把人物一次次的爱的奉献与水罐的神奇变化结合起来，正是她们无私的爱令到水罐出现一次又一次神奇的变化。情节:内涵:为妈妈找水子女对父母的孝心给小狗水喝人类对动物的爱心妈妈让水给女儿喝父母对子女的关爱6给陌生人水喝自己对他人的关爱2、以歌声《爱的奉献》中结束课文。6