七颗钻石_教案1 (3).doc

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1、七颗钻石【教材分析】这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为妈妈找水，爱心使水罐一次又一次的发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里涌出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。故事虽然短小，但字里行间却表达着爱心的永恒。【学情分析】学生经过之前的学习，已具有初步的阅读能力。能抓住文章的关键词，体会表达自己的思想感情。通过多媒体课件的气氛渲染，拉近学生与文本之间的距离。同时也引导了学生感知童话故事丰富的想象力。【教学目标】1．会认、会写本课生字，能正确读写词语。2．从水罐的一次次变化中，体会爱

2、心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。3．懂得关心别人，懂得用爱对待生活。有感情地朗读课文。【教学重难点】1．了解小姑娘的水罐发生的一次次变化，体会爱心的神奇力量。2．学习完这个神奇的爱心故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，激趣导入。出示北斗七星图片：同学们，你们看到了什么？在湛蓝深邃的夜空中，无数星星像钻石般璀璨，给美丽的夜空增添了迷人与光彩。其中最耀眼的就是这七颗闪亮的星星，它叫北斗七星，在她的背后有许多美丽的传说。今天让我们走进一个有关北斗七星神奇而动人的童话故事《七颗钻石》。（板书课题）齐读课题。【设计意图】通过创设的神奇情景，为下文学

3、习做好铺垫。拉近了学生与文本之间的距离。激发了学生的想象，使其身临其境，“言又尽而意无穷”。5/5二、初读课文，整体感知。1．想知道这是一个怎样的故事吗？请同学们自由读课文：注意要读准字音，读通句子。边读边想：这是个什么样的故事？2．读完了没有，下面老师来考考你。来看大屏幕：出示六个句子：这节课的生字都在这六个句子里面，读好了他们，文章的内容就能基本掌握了。（自己先读一读）谁愿意读给大家听一听。生读：（评价：一字不差，正确流利）你是怎来理解“干涸”与之相近的词语是哪个“干枯”你是怎么理解这两个词语的？“匆匆忙忙”你可以给他换一个词吗？看这个“瞬”字，左边是一个“目”字。“唾沫”是唾液或是口水，

4、来试着咽一口唾沫。这个字连大人都容易写错，看老师写。齐读词语。（只有看得准，才能记得住）我们再来读一读这六个句子。【设计意图】在朗读的过程中，把文章的一些相关的重点词语巧妙地结合起来，扎实了词语教学，并帮助学生进一步强化联系上下文理解课文的学习意识。读了课文，你觉得这是一个怎样的故事？（水罐的变化）板书是啊，真是太神奇了。那你知道这个神奇的故事是在什么背景下发生的吗？发生在在一次大旱灾。怎么理解“大旱灾”？生交流汇报。下面就让我们目睹一下那干涸的场面。播放录像，教师一边读课文第一自然段，作为解说词。你从那些词语感受到旱灾的严重。“所有、都、也都、焦渴而死”此时此刻，人们最需要什么？（水）谁还想

5、把自己的感受读一读（评价：听了你读的，老师都觉得焦渴难耐。）是啊，没有水等待我们的就只有——死亡【设计意图】“未成曲调先有情”，在语言、图片的渲染下，一幅灾难图就深深地印在孩子心灵，为下文的阅读做了好的情感铺垫。激发了学习的欲望。三、精读课文，领悟内涵再细读课文，看看围绕“水”发生了哪些动人而又神奇的故事？边读边画出你感到奇妙的句子。交流找到的句子。出示句子，学生读，谈感受。【设计意图】5/5在默读的基础上，画出最受感动的句子，然后指导学生有感情的朗读，使学生更深入的体会课文所蕴含的情感，同时也教会了学生学习读书的方法1．小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。2．当她醒来的时候，拿起罐子

6、一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。从这句话中你体会到了什么？你能把你的体会放进课文中去读一读吗？小结：正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心，才使空空的水罐装满了清亮清亮的水。是啊，不光孝顺，他还是个有毅力的孩子。再来读一读这句话。出示：比较句子小姑娘找不到水，倒在草地上睡着了。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。想一想，你更喜欢哪一句？学生体会，评价。用课文中的词说一说小姑娘发现水时的心情？（喜出望外）指名读后来小姑娘又做了什么，使水罐又发生了哪些变化？自由读第三自然段。小组交流小姑娘因同情焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗带来了快乐，因为这颗善良的心使她的水罐变成银罐在没有喝到水之前，小狗是怎样的？

7、出示句子：小狗哀哀地尖叫起来。小狗在哀求什么？（说话练习）小姑娘也听懂了，善良的她把水倒了一点给它（引读并出示）我们再来看这两句，是什么使这只小狗发生了这么大的变化？爱心的力量真是太伟大了，让一个濒临死亡的动物变得如此欢喜！再让我们一起来感受这一神奇的变化！（齐读体会小狗的高兴）过渡：就是因为她的爱，让水罐由木的变成了银的。母亲对女儿的爱你是从什么地方看出来的？出示句子：母亲说：“我反正要死了，还