是否需要范画.doc

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1、每月话题浅谈幼儿园美术教学中范例是否需要？《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”但反思我现在的美术学习活动，似乎关注更多的是教师如何去教，怎样教才能让幼儿画得好。而对于幼儿的绘画作品，虽然我逐渐接受线条、涂色比较凌乱的画面了。但始终还会从构图、色彩、线条等成人眼里的美术要素去要求幼儿达到某些水平。而不是真正从幼儿的心里出发，去看懂他们所表达的思想内容。而幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感

2、，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的要求。个人想法：本次研讨的内容是在美术活动中范画是否需要，我觉得美术活动中范画是需要的。范画是美术活动中所需的直观教具，是幼儿描绘各种物像的参照物。幼儿因身心发展还不成熟，对事物或活动本身的兴趣大于对活动目标或活动结果的兴趣，范画在美术活动中的运用则使幼儿对事物的直接兴趣被激发，而直接兴趣经过时间积累形成兴趣爱好。陶行知先生认为“学生有了兴趣，就会用全副精神做事，学与乐不可分。”良好的范画使个体产生积极的学习态度，推动其兴趣勃勃地进行学习。有句话说的好没有积

3、累就没有创新。绘画是一项操作性的能力，是需要经验积累的，而创新必须以模仿为基础。任何人、任何事物都不可能凭空想象产生。所以，必须要帮助孩子积累关于绘画的经验，让孩子们了解、欣赏不同的作画方式，在欣赏、学习、运用的基础上触发绘画的激情，学习用自己的方式进行练习和运用。在观看学习夏老师的：《》和《》时可以看到下老师在美术活动中也是有范画的，但是那是在结合幼儿经验的积累中去创造的。当然各年龄阶段的幼儿发展水平不同使用的范画也不同。小班孩子因为年龄较小，绘画技能也比较差，因此在进行美术教学的时候一般都借助范画，给孩子一个很直观的形象，便于幼儿掌握。针对小班幼儿的年龄特点和绘画水平，我们在选

4、择范例的时候，应该选择具有趣味性的，又贴近幼儿生活的。如：小班添画活动—香香的饼干，涂色活动—可爱的毛毛虫等。另外，在活动中，可以适当运用孩子的作品作为范例，这样会比运用成人的作品更能调动起小班幼儿绘画的积极性。选择好了范例又如何给幼儿呈现范例呢？这也是有一定技巧的。很多老师都习惯于在活动前就把范例挂在墙上或贴在黑板上，其实这样对孩子的创造力、想象力的发展是不好的。小班幼儿爱模仿，如果范例出示过早，孩子便会不知不觉跟着模仿起来，出现“千人一面”的现象。所以，活动前，教师必须认真思考，范例在何时呈现。