小班美术活动需要范画吗？.doc

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1、小班美术活动需要范画近期，计算组成员在周例会中针对美术活动中是否需要范画进行了热烈的讨论。全组成员各抒己见，相互探讨，从中我是获益匪浅。我带的是小班幼儿，我认为小班美术活动还是需要范画。小班幼儿，其思维还处于具体形象思维，他们通过感觉直接接触事物而学习，而范画是幼儿美术活动中学习的媒介，为幼儿认识事物奠定基础。范画的正确运用能激发幼儿对事物的直接兴趣和主动性，从而激发其创作欲望，引导幼儿在美术活动中体验创作的乐趣，提高美术欣赏能力和技能等方面的发展，发挥着重要的作用。这里提到的范画正确的运用，那么怎样才是正确运用范画呢？在一次美术活动《小羊穿新衣》，主要

2、是训练幼儿均匀涂色和填画能力。我事先画了一只小羊并复印让每个幼儿有一份。上课时，我首先示范怎样涂握笔，怎样涂色更均匀，然后为小羊添加了青草，之后就鼓励幼儿自主涂色了。在我进行巡视时，发现幼儿们都在动手画画，但大多都是看看我的范画，再画画，最后出来的成品几乎千篇一律——一只小羊在吃草。这和我期望目标相差胜远，我希望老师的范画能扩宽幼儿的想象力，但却没想到成为了他们的模仿对象。时候我仔细回想了上课的问题并和其他老师交流发现范画的正确运用非常重要。有了上次的经验和组内讨论后，在《采蘑菇》美术活动中，我事先准备了许多蘑菇图片，首先请幼儿观看了图片，让他们对蘑菇的

3、颜色、形状有一定积累。接着，我请幼儿说说他们心中的蘑菇是什么颜色的，然后我操作示范了一幅画主要强调幼儿涂自己喜欢的颜色，同时我将事先准备好的两幅范画展示给幼儿们欣赏。最后，我把范画收起来鼓励幼儿自主涂色。在巡视中，刚开始有个别幼儿不敢动笔，我鼓励他（她）为蘑菇穿上好看的衣服，教他怎么握笔涂色，多鼓励孩子，慢慢的孩子们都动手涂色了，最后孩子们的蘑菇没有“撞衫”，都有自己的特点。小班幼儿缺乏生活的积累，所以范画也是对幼儿起积累作用。因此，这需要教师具有基本的美术素养，对范画的选择也是需要多角度，多层次的。我们都在强调不能扼杀幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表现，鼓

4、励幼儿多说。对于小班的幼儿语言表达也是起步阶段，鼓励幼儿能在集体面前大胆的表达自己，能较完整的说一句话。就我班幼儿的情况来看，大部分孩子能够表达自己，有一定想象力，可是要将想象的东西动手画出来那是非常困难。所以，小班的美术活动应多给幼儿在情景游戏中巩固基本技能，如画长短线，曲线，锯齿线，圆形，三角形，方形等。有了基本技能的积累后，随着年龄的增长接触到更多的事物，将想象到的画下来也就不困难了。