阅读心得（陈艳玲）.doc

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1、阅读《从[课堂]走向[课程]》——我的语文之路有感花都区雅瑶镇雅瑶小学陈艳玲《从[课堂]走向[课程]》——我的语文之路作者蒋军晶是杭州市天长小学语文教师，全国知名教师，知名儿童文学阅读推广人，曾获全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖第一名，应邀赴北京、台湾等地执教研究课、讲座三百余节次。中华版《小学语文》教材编委，曾出版专著、编著《课堂打磨——蒋军晶小学语文典型课例》《蒋军晶小学语文教学艺术》《小学生老舍读本》《耕读缘写作培训实验教材》等。蒋军晶的研究领域涉及单篇阅读、群文阅读、整本书阅读，他边研究边实践，致

2、力构建完整的阅读课程体系，让学生学得扎实，读出名堂，体验一种真实、难忘的语文生活。《小学语文名师成长录·从课堂走向课程：我的语文之路》的定位在展现“成长”。书中最感人的也是这些新生代优秀教师回忆各自成长过程的部分。每个人的经历不同，却又有共通之处。是都很有朝气，有理想，以教师为“志业”。在当今比较浮躁和势利的时代，年轻人好像都不怎么喜欢谈理想，愿意把当中小学老师作为毕生追求的人也少了。但是，这批优秀教师几乎全都觉得当老师是值得骄傲的！这不只是“稻粱谋”3的职业，更是一种可以充分张扬自己生命意义的“志业”。尽管

3、在一线当老师比较艰苦，很多人陷于职业性疲倦，但这些优秀者有理想的导引，又能在“志业”中享受成就感，不管多难都始终保持高扬的精神。　　 似乎很不可思议吧！但却又在情理之中，如今已然成为一代名师甚至著书立传的蒋老师第一次上课会把听课的校长气得怒形于色，拂袖而去。我可以想象蒋老师当时的困窘和羞愧。 台下众多的学生和听课老师衬得站在讲台上独自无措的他更加尴尬。 他后来在书中这样写到：“我的第一堂课，命运还是很‘悲催’，我不停的讲，自言自语，自说自话，仅仅二十分钟，我的课就上完了，我不知道该怎么办，甚至都不知道可以布置

4、作业把后面的20分钟‘拖延’过去。”时光退去了回忆的颜色，徒留下那些曾经一度想起都立刻袭上心头苦涩。蒋老师后来回忆说，看着当时校长离去的背影，他的自信心降到了冰点。我想，得亏了当时教师职业并不是很吃香，竞争并不是很激烈。蒋老师没有被立刻解雇，我们没有因此失去见证一位教学菜鸟到教坛巨擘的华丽转变。屡败屡战的蒋老师最终领悟——自己没有迅速进步到自己满意的状态，是因为自己缺乏“技术”。 怎样才能学到技术呢？这是目前的我们也迫不及待想要知道的。有老师给他指点了“迷津”——建议他看名师的教学录像。我不清楚这“高招”最终

5、产生了多么大的效果。我只知道蒋老师在书中描述他看录像的经历时连续两次用了“很幸运地”3引起下文，我只知道他将那几盘课堂录像看了一遍又一遍，仍然意犹未尽。学习然后知不足，知不足然后加倍学习。这段过程中累积的东西，蒋老师将它称之为“技术”。相对于高深的理论，我想，这种“直接支招”的“技术”更容易推广运用。有些人对技术不屑。蒋老师在书中提到有人评价小学老师：“有的是技术，少的是思想”。但是我们却不能否认，技术有时候就是思想的外化。在我看来，技术是那些行之有效甚至立竿见影的方法方案的集成。技术有时候是大于思想的，至少

6、它比思想更容易推广。说这些，似乎我已经成为一个技术主义者。我并不排斥这种说法。 技术是艺术的前提。或许有一天，我会更着眼于艺术，技术却是现阶段的我不可或缺的。当然，获得技术的过程必然是长期的、不容易的。于是，我为自己定了一个新目标——成为一个技术主义者。花了几个晚上的时间，我以迫不及待心情地看完了蒋军晶老师的《从课堂走向课程》，这是一本多么受益的书啊！字数虽不多，但是给我留下的，却是非常可贵的思想启迪。      看完蒋老师的书，我深深地吁了一口气，谢谢您蒋老师！我从他的文字找到了知音，曾经我的某些思想萌动都

7、在他的教学实践里得到了证实。原来我不是凭空想怎样就怎么样，原来我不是“胡思乱想”，其实他早走在了前头，而我只是井底之蛙，未曾知道而已。再次谢谢您蒋老师，为我们的课堂点燃一盏指明灯！   二〇一四年四月二十五日3