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时间:2020-06-19
《《我喜欢》教学设计 (2).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《我喜欢》教学反思教学目标:1、有感情地朗读课文,体会作者热爱自然,热爱生活独特的美好情感。2、通过对文章的理解,培养学生仔细观察事物,用心体悟事物的能力。教学重点:通过有感情地朗读课文,培养学生仔细观察事物,用心体悟事物的能力。教学难点:通过对文章的理解,让学生体会到只有用心感悟身边的一切,才能在心里“充满这样多的喜欢”。教学辅助设备:农远多媒体教室。教学准备:我喜欢课件:请右击另存为下载!教学过程:一、自由读文,品读文章。自由选择自己喜欢的段落读一读。1、品读四季“景物”部分。(1)选读冬天:a、引导读文,互评。 b、闭上眼睛,想象一下,阳光在迷茫
2、的晨雾中是怎样的展开? c、假如你此刻就站立在这朦朦胧胧的晨雾中,你怎样读?春天:a、学生自由读,自评。 b、通过对草莓和嫩芽外形的了解,体会精致、极嫩的黄绿色等词语后看幻灯片加深理解。 c、带着理解读文。夏天:a、指名读,师评。 b、通过“浣净”“一一就位”等词语理解拟人的修辞手法,体会作者把这些景物当作熟悉的人来写,从而感悟作者是发自内心的喜欢。 c、假如此刻你就是作者,你怎样读。秋天:a、选读这一部分。 b、此刻正是秋天,你觉得我们这还有哪些作者一定也很喜欢。 c、看图片后指名读。(2)配乐齐读四季
3、景物这一部分。2、选读自然“景物”部分。(1)梦中景:预设一:体会作者的梦是如何“奇异”的。 预设二:若学生不理解的情况下,让学生睡三秒钟,说说自己的梦。(2)秧田:作者的这种想法是不是和你的想法是一样的,都想上去躺一躺。你为什么会有这样的想法呢?(3)花儿:a、指名读,互评。 b、看图片,后读句子。 c、花儿有很多种,仿照“清瘦的秋菊,浓郁的玫瑰,孤洁的百合……”说几个。完成课件中两题。3、选读“生活”部分。陌生人:另一种花是只什么?为什么这种花能给作者以“亲切”的感觉。亲人:既然有“泪光”,为什么
4、还会“甜蜜”?朋友:a、和朋友在一起是什么感觉?b、书籍也是我们的朋友,当你面对一本好书的时候,就如同和一位好友一起一样,是不忍分别的,即使分别,但依然会时时念及他们。“……”:表示什么? 4、作者“这么多”的“喜欢”是怎样的喜欢?让学生体会到只有发自内心的喜欢,才能有这么多的喜欢。二、作业。仿写一段。三、板书 我 喜 欢 景物 深深 生活 ……
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