《故乡的小路》案例.doc

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1、义务教育课程标准实验教科书五年级第九册第五单元《故乡》《故乡的小路》课例分析学科：音乐教师：王晶小学五年级音乐《故乡的小路》课例分析2013年10月19日上午，我在勤学楼五年级10班教室，讲授了人音版小学五年级上册第五单元《故乡》演唱《故乡的小路》第二课时，课后和组里的老师们共同对这节课进行了认真的分析，反思如下：一、对教学内容的反思这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往

2、事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。五年级的学生对于这样一首34拍和44拍同时在一首歌曲中会很有兴趣，但是要学会这首歌曲有一定困难，如何能在这短暂的40分钟内，高效地唱好这首歌曲，初步做到唱好这首合唱歌曲，是我要努力达到的目标。二、对教学过程的反思根据参与——体验——表现的课堂模

3、式，这节课分为五个教学环节1.复习导入，明确目标；2.自学指导，感受新知；3.参与表现，探寻规律；4.巩固练习，拓展提高；5、归纳总结，单元回归。在合唱教学过程中，重点要做到的，是学生通过聆听、感受、体验、表现，能够初步有感情的合唱《故乡的小路》，最难做到的是学生演唱变化音时的音准和变拍子节奏的准确，而我采用的聆听模唱法和对比演唱法很潜移默化解决了这个难点，从而达到预设的教学目标，在今后的教学中，要让每一位学生都能积极主动参与，还要更细心备课，更关注他们的音乐能力。三、对教学效果的反思在本课教学中，我注重了以学生小组合作探究的学习方式，在知识树和自学指导的引导下让学生充分的自主学习，同时

4、也注重从聆听感悟音乐旋律特点、歌曲的韵律，引导学生自主尝试归纳学习方法，在这堂唱歌教学中，学生做到了：1.通过聆听表演、能够运用多种艺术形式表达自己对故乡的热爱。2.唱好《故乡的小路》二声部合唱。3.了解使用歌曲中的音乐标记。4.通过歌曲的学习，音乐作品的聆听并培养学生热爱生活热爱家乡的情感。在师生探究学习音乐的过程中，潜移默化地使学生发现了变拍子在歌曲演唱中的规律，让他们自己总结出了演唱34和44变拍子歌曲时的方法，通过学生积极主动的学习，他们的新发现转化成了他们的新知识和新能力。在师生合作的过程中，我用自身投入的演唱和演奏感染着每一位学生，很好地调动了学生的思维和学习的积极性，让

5、学生在聆听和表现合唱歌曲《故乡的小路》中，感悟出音乐要素对音乐风格和音乐情感的表达起着重要作用。这节课里，同学们的发挥出乎我的预料，是他们的演唱及综合的表演让音乐课堂充满了快乐，让包括我在内的每一个人都感受到了音乐带给他们的快乐，在今后的教学中，我要让这种快乐继续下去，并且努力在有限的课堂教学中，让学生获得更多的音乐体验及音乐知识，真正做到让每一个学生在音乐的殿堂中，迸发出创新的火花！附录一修改前的教案教师：王晶时间：2011年10月19日主备人侯元凌修改人王晶年级五年级学科音乐第（9）册第（5）单元第（2）课课题聆听《乡间的小路》表演《故乡的小路》教学目标知识与技能1.通过聆听表演、能

6、够运用多种艺术形式表达自己对故乡的热爱。2.唱好《故乡的小路》二声部合唱。3.了解使用歌曲中的音乐标记过程与方法实践体验生生合作情感、态度、价值观通过歌曲的学习，音乐作品的聆听并培养学生热爱生活热爱家乡的情感习惯养成目标培养学生歌唱的兴趣，聆听的习惯教学重点唱好歌曲《故乡的小路.》的两声部，及即正确使用歌曲中的音乐标记，了解变换拍子及其使用教学难点以《思乡曲》为主题进行创作，并用不同的形式表现教学模式与环节教师引导小组合作学情分析四年级的教材已涉及到创作，此次的是本单元的二次创作，教师应进一步引导学生参与到创作中来教具学具电子琴，自制的打击乐曲竖笛教学程序教学环节师生活动设计意图（体现

7、习惯培养训练内容）修改建议一、单元导入，明确目标（环节变式建议）单元导入明确目标二、自学指导，合作探究（环节变式建议）一组织教学二，复习歌曲《如今家乡山连山》三，以知识树的形式让学生了解本节课的学习内荣四、聆听《思乡曲》1.导入：作者马思聪→《思乡曲》创作背景。2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。3.初听乐曲。设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。4.复听乐曲。