论科学人才观.doc

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1、科学人才观有奖征文论树立人人皆可成才的社会理念——谈小学基础教育对“人人皆可成才”的重要性惠阳经济开发区莲塘面小学张惠怡推动社会进步的、创造历史的是人民，社会的和谐、互助、团结、友爱靠的也是人民。人才是来自人民的，人才是社会进步的前进动力，更是一个社会得以生存的根本所在。“人人皆可成才”这个社会理念，强调的是：只要一个人恪尽责守，就是对社会做出了自己的贡献，他（她）就是人才，正是有了千千万万个这样的他（她）不断地在自己的岗位上努力、奋斗工作，我们的社会才得以不断地前进、进步。纵观社会，很多的杰出人才，都是从接受小学基础教育开始的，他（她）的成长成才都是跟小学基础教育密不开分。一个人的智

2、力发展是随着年龄的增长而呈递减规律的，小孩时期是其智力发展最快的时期。所以小孩时期的潜能和兴趣对人生成长成才起着不可磨灭的重要作用，而在现今社会，小学基础教育就是一个人成长成才的一个很重要的培育载体。小学基础教育对“人人皆可成才”的重要性在哪里呢？这个重要性离不开三个主体：小学生，学校，家庭。一、小学生播种一颗爱的种子，幼苗可以长成参天大树。小学生的天性是好玩、好奇、爱动的，不能因为这样，就否定了一个小学生的能力与无尽的潜力。教师的一句话、一个眼神都能鼓舞或者打击学生的自信心，记得，千里马是需要伯乐去发现的。小学生喜欢玩什么？对什么好奇？这正是他们的兴趣和求知的天性表达。因为小孩子的思

3、想还不健全，不能明确他（她）所做事情的对错，所以这就需要教师的把握和正确引导。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲”；孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；这两者说的都是同一个性质，就是强调兴趣和爱好的重要性，很多的教师都会要求小学生写一篇作文《我的梦想》或《我想……》，这正是教师想了解学生兴趣的心里取向。教师只有掌握了小学生的兴趣方向后，才能因材施教，为教学教育目标起到事半功倍的效果，也为其未来成为社会某方面的人才打下一个良好的基础。如果一个人从小就对某种事物感兴趣，就会激发出其本人的主观能动性，就会朝着这种兴趣不断地努力前进，长大后就会追求

4、从事相关的工作，同时会热爱上自己所从事的工作，只有这样，才会有创新；反之，一个人如果对自己所从事的工作不感兴趣，那这个人在工作岗位上是不可能有贡献、创新的。由此可见，兴趣是理想的基础，也是以后成为杰出人才的重要前提。二、学校小学，是一个小孩子全面接触系统知识的开始，也是德智体美劳全面发展的开始。教师施教不能脱离生活，教育只有结合生活才是科学的。人的一切离不开生活，教学教育只有结合了生活，小学生才会感兴趣，教学教育的目标才能起到事半功倍的效果。教师首先应该在教学教育过程中结合实际生活，善于发现小学生的兴趣爱好，在德智体美劳教育中有所侧重和培养，引发学生个人的主动能动性，力争在不同科目、活

5、动、竞赛中皆有突出成绩的学生，才能为学校争光。一间学校和一位教师是否优秀、是否会得到社会的认同，归根结底，是靠培养自己的学生来体现的，如果学生能在学习、技能竞赛、活动中都有不同方面的突出表现，那么这间学校和这位教师就会得到行业内的认同，受到社会上的好评！而这个结果又会反过来促进学生的荣誉感和更加自觉的学习积极性。强校所依靠的是优秀的教育工作者，而教育工作者是否优秀又是通过学生来体现的，如果学生对学习失去了兴趣，强校也就成了一句空话。所以，挖掘学生的兴趣爱好，是一个优秀教育者的首要任务。只有结合生活，结合学生的兴趣的教育才是科学的。三、家庭“殚竭心力终为子，可怜天下父母心”。所有的父母都

6、希望自己的孩子能好好学习，将来能成为社会的有用之才，正是因为有了这种期望，也就有了那么多的欢喜和忧愁。小学生有一半的时间是在学校度过，一半的时间是在家里度过的，就是说，不管是家长还是教师都只是掌握和了解了小学生的一半的生活学习情况。正是因为这个现象，所以出现了教师定期家访，家长经常打电话给老师了解自己孩子的情况，那这种互动是否有效果呢？有效与否，那就要看经过这种互动交流后，是否双方都能及时地了解和发现该学生的兴趣爱好，是否双方都朝着该学生的兴趣爱好方向去引导和不断地发掘培养。如果父母和教师都有一颗善于发现的心，都有一套循序善诱的教法，那对于这个孩子的成才成长也是非常重要的。小学基础教育

7、无疑处在一个重要的位置，小学基础教育的好坏也直接影响着一个孩子的一生。“分数定好坏”是我国普遍出现在学生身上的一种现象，分数好的归类为好学生，分数差的归类为坏学生，但一个成绩好的学生，没有把所学到的理论知识运用到生活中去，没有一个健全的人格，没有一颗热情与好奇的心，他（她）何以成才？所以“每一个学生都能成才”这个理念应该深入我们教育工作者的脑海。我们的社会、学校、家庭要为孩子灌输一种评价人才的正确标准和依据——不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯